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年级 八年级 课题 一次函数的应用 课型 新授 教学 媒体 多媒体 教 识能 知技 能利用一次函数的性质及其图象解决简单的实际问题，发展学生的数学应用意识 学 目 过程 方法 能根据题目条件确定函数关系式，解决实际问题。 标 情感 1、体会解决问题方法的多样性，发展创新实践能力。 态度 2、能把实际问题抽象成数学问题，运用数学知识于实际生活中。 教学重点 简单多变量问题的解决 教学难点 对数学建模的过程、思想、方法的领会，提升分析解决问题的能力。 教学程序及教学内容师生行为 设计意图一、情境引入前面我们已经学了一次函数的概念和图象性质及其如 何确定解析式，那么如何利用一次函数知识解决相关问题 呢？二、探究新知1、 一个弹簧不挂重物时长为 12cm,挂上重物后伸长的长度 与所挂重物的质量成正比，如果挂上 1kg的物体后，弹簧 伸长2cm,求弹簧总长 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 前面我们已经学了一次函数的概念和图象性质及其如 何确定解析式，那么如何利用一次函数知识解决相关问题 呢？ 二、探究新知 1、 一个弹簧不挂重物时长为 12cm,挂上重物后伸长的长度 与所挂重物的质量成正比，如果挂上 1kg的物体后，弹簧 伸长2cm,求弹簧总长y （单位：kg）变化的函数解析式。 2、 “黄金1号”玉米种子的价格为 5元/千克，如果一次购 买2千克以上的种子，超过 2千克部分的种子的价格打 8 折， 购买 种子 数量/ 千克 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 付款 金额/ 元 （1）填出下表。 （2）写出购买种子数量与付款金额之间的函数解析式，并 画出函数图象。 教师引导学生回顾 一次函数图象性质 和解析式的确定方 法。 学生思考并回答。 引导学生认真读题， 分析题中的数量关系 并抽象出函数解析 式。 教师让学生读题，明 确问题中的函数关系 有两个即在第一段时 间内是一次函数，在 第二段时间内是常数 函数，对于这种分段 函数问题，特别要注 意相应的自变量变化 范围。 为用函数解决实 际问题作铺垫。 培养学生建模的 思想。 进一步培养学生 抽象，建模的思 想。 y学生讨论分析画出图 象师生共同写出解题 步骤培养学生解决实 际问题的能力。 y 学生讨论分析画出图 象师生共同写出解题 步骤 培养学生解决实 际问题的能力。 分析：付款金额 y与种子价格有关，而种子价格又因购买 种子数量x不同而分成两种。当0^x^2时，种子价格为5 元/千克，y =5x ；当x2时，超出的（X-2）千克打8折， 即按4元/千克计价，y =10 ? 4（x -2），即y =4x ? 2。因此， 写解析式与画图象都要分 0乞x乞2和x2两段处理。 综上， 5x （°兰XE2） 本题是一道和话费有 关的分段函数问题， 通过图象可观察到，0 到100分钟之间月话 费y（元 本题是一道和话费有 关的分段函数问题， 通过图象可观察到，0 到100分钟之间月话 费y（元）是月通话时 x（分钟）的正比例函 数，当x 100时，月 话费 y（元）是月通话 时的一次函数 进一步培养学生 解决实际问题的 能力 三、课堂训练 1、某移动分公司用分段计费的方法来计算话费，月通话时 间x （分钟）与相应话费y （元）之间的函数图象如图所示: y/元 （1 ）月通话为100分钟时，应缴话费 元。 （2）当x 100时，求y与x之间的函数关系式。 （3 ）月通话为280分钟时，应缴话费多少元？ 2、今年以来，广东大部分地区的电力紧缺，电力公司为鼓 励市民节约用电，采取按月用电量分段收费的办法，若某 户居民每月应缴电费 y （元）与用电量x （度）的函数图象 是一条折线（如图所示），根据图象解下列问题： （1 ）分别写出0w x 100和x 100时，y与x的函数解 析式； （2 ）利用函数关系式，说明电力公司采取的收费标准； （3）若该用户某月用电 62度，则应缴费多少元？若该用 户每月交费105元时，则该用户该月用了多少度电？ 四、 小结归纳 1、 学生谈本节课收获、结题步骤： 读题、审题，注意自变量取值范围，抽象出数学模型，利 用数学模型解决特殊问题 2、 理解数形结合的思想。 五、 作业设计 ) 教材习题 14.2第7,9,11,12题。 补充作业 1.一盘蚊香长100cm，点燃时每小时缩短 10cm，小明在蚊 香点燃5h后将它熄灭，过了 2h，他再次点燃了蚊香?下列 四个图象中，大致能表示蚊香剩余长度 y(cm)与所经过时间 x(h)之间的函数关系的是() 2?某医药研究所开发了一种新药， ？在实验药效时发现， 如果成人按规定剂量服用，那么每毫升血液中含药量 y(ug) 随时间x(h) ?的变化情况如图所示. 当成人按规定剂量服药后 h,血液