02§1-2-1课题：生物科学的学习过程.pdfVIP

§1-2-1 课题：生物科学的学习过程 上课时间 编号 02 主备人 审核人 使用人 朱云峰 教 1. 尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。 学 2. 学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。 目 3. 尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。 标 4 ．学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。 尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样实验；体验实验设计过程，体会数据的采 教学重点 集、分析、处理。 教学难点 尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样实验。 教学方法 引导、启发、探究、谈话相结合。 教学媒体 多媒体课件。 教 学 过 程 复 备 栏 创设情境、导入新课 一、科学家不断实验：挑战“自然发 短片引入，激发兴趣：科学家冒着生命危险研究鲨鱼 生说 实验。观看短片，获取信息：科学家是为了解决在近距离 1.雷迪的实验：挑战“自然发生 下，鲨鱼对形象、气味还是模拟猎物游动发出的振动更吸 引鲨鱼。 说” 引出课题：挑战“自然发生说”，认识到真理的得出 是在发现、实验、再发现、再实验的过程中得出的。 欧洲中世纪盛行 “自然发生说”。 感受科学家的试验 课件展示：“自然发生说”——“腐肉生蛆”，“腐 该学说认为包括人类在内的地球生 草生萤”等。 物都是在自然界发生发展的。 这个学 （1 ）课件展示：雷迪的实验。 学生讨论：①如果你是雷迪，将如何设计实验？②雷 说的根据仅仅来源于人们对自然界 迪的实验设计有何科学之处？ 通过资料分析，学生动脑交流：①实验的关键是肉是 的观察认识。 如青蛙是从泥里生长出 否被苍蝇叮过，只要准备两组一样的容器放入同等质量、 同样处理的肉，一个容器就暴露在空气中，另一个容器口 来的，鱼虾是从水里生长出来的，蛆 蒙上一层纱布。② 雷迪设计的实验科学之处在于他设计 是从腐肉里钻出来的等等。当时，意 了对照，并且实验中只有一个变量。 （2 ）课件展示：尼达姆的实验 大利的医生雷迪却对这个问题产生 讨论：你是否支持尼达姆的实验？ 提供资料： 列文虎克发明了显微镜， 观察到了微生物。 了怀疑，并亲自设计实验以探个究 （3 ）课件展示：斯巴兰扎尼的实验 学生分析：①斯巴兰扎尼认为尼达姆的实验有什么不 竟。 严谨的地方？②实验结果如何？他的结论是什么？③斯 巴兰扎尼的实验相当好，可是还有人认为他的实验不能否 实验中，他考察单一变量，即苍 定“自然发生说”，为什么？ （4 ）课件展示：巴斯德的实验 蝇是否与肉接触，并设计对照实验。 学生分析、讨论，表达见解：巴斯德的实验巧妙在什