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06090 人员素质测评理论与方法 南京大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 I 、课程性质与设置目的要求 一、课程的性质 《人员素质测评理论与方法》 课程是江苏省高等教育自学考试人力资源管理专业 （本科段）的一 门重要的基础课程。 其任务是指导人力资源管理专业的应考者系统地学习人员素质测评基本理论 与基本方法， 熟悉人员素质测评的基本理论， 掌握人员素质测评的基本方法， 并用于指导人力资 源管理的实践。 本课程考核内容共涉及教材中九章的内容（与教材章节有所不同， 请考生注意），基本涵盖了人 员素质测评的基本理论与主要方法。 考核的各章分别是： 素质测评导论； 素质测评的历史与发展； 素质测评的原理；素质测评标准体系的构建；心理测验方法；面试方法；评价中心技术、其他素 质测评方法和素质测评的质量分析。其余各章由于难度较大，不在考试范围之内。 二、课程设置的目的 通过本课程的学习， 应考者应掌握人员素质测评的原理、 测评标准体系的构建、 人员素质测评的 各种方法。 通过本课程的学习， 应考者应该将人员素质测评理论与测评方法有机地结合起来， 用 所学知识指导自己的人力资源管理，提高其对人力资源管理的专业性和科学性的把握和理解。 最后特别提醒应考者的是，在学习本课程内容的时候，应结合大纲的要求，认真读懂教材，切 莫押题猜题。 II 、考核目标（考核知识点、考核要求） 第一章 素质测评导论 一、考核知识点 （一）素质测评的基本概念 （二）素质测评的主要类型 （三）素质测评的主要功用 二、考核要求 （一）素质测评的基本概念 1 、识记：（ 1 ）素质；（ 2 ）素质的构成；（ 3 ）素质测评； 2 、领会：（ 1 ）素质的特性；（ 2 ）人员素质测评与人才素质测评的关系。 （二）素质测评的主要类型 1 、识记：（ 1 ）选拔性素质测评；（ 2 ）配置性素质测评；（ 3 ）开发性素质测评；（ 4 ）诊断 性素质测评；（ 5 ）考核性素质测评。 2 、领会：（ 1 ）选拔性测评的特点；（ 2 ）选拔性测评操作与运用的基本原则；（ 3 ）配置性素 质测评的特点；（ 4 ）开发性素质测评的特点；（ 5 ）诊断性素质测评的特点；（ 6 ）考核性素质 测评的特点；（ 7 ）运用考核性测评时应注意的原则。 3 、应用：人员素质测评的五种类型及特点。 （三）素质测评的主要功用 1 、领会：（ 1 ）素质测评评定的功能的具体表现；（ 2 ）素质测评诊断反馈功能的正向发挥的主 要表现。 2 、应用：素质测评的主要功用。 第二章 素质测评的历史与发展 一、考核知识点 （一）中国古代人员素质测评的思想与方法 （二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 （三）中国现代人员素质测评的发展 （四）素质测评方法改革的趋向 二、考核要求 （一）中国古代人员素质测评的思想与方法 1 、识记：（ 1 ）古代人员测评的内容。 2 、领会：（ 1 ）古代人员测评的指标；（ 2 ）古代人员测评的技术。 （二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 1 、识记：（ 1 ）察举、贡举、保举、试举；（ 2 ）九品；（ 3 ）中国历史上选拔人才和委任官 职的四大形式。 2 、领会：（ 1 ）正的六条标准（ 2 ）九品中正制的测评思想；（ 3 ）科举制的测评思想；（ 4 ） 科举的程序。 （三）中国现代人员素质测评的发展 1 、识记：（ 1 ）干部测评的标准；（ 2 ）公务员的测评方法； （四）素质测评方法改革的趋向 1 、领会：（ 1 ）测评过程客观化趋势的具体体现；（ 2 ）测评方法向综合型发展的具体体现。