在山的那边教案12人教版好教案.docxVIP

在山的那一边 湖北省松滋市王家桥中学 黄晓妍 ［实用教案］ 创意说明：诵读法。以“读”为主线，通过反复的诵读，感受诗歌的音韵美，品味诗歌的形象 美，体会诗歌的意蕴美。 教学步骤： 一、导入 每个人心灵的天堂，都飞扬着梦的精灵。当一个山里孩子每天面对无言的群山时， 他的梦想是什么呢？让我们走进王家新的诗歌《在山的那一边》 ，倾听一个山里孩子的诉 说。 二、简介诗歌，交待学法 1． 诗歌是文学的一类， 它富于想象，语言凝练而形象，富有节奏韵律，往往饱含着作 者强烈的思想感情，一般分行排列。 2． 学“诗”关键在于“，读”读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。 三、读出音韵美。 1、 读得字正腔圆 ⑴学生默读全诗，借助工具书，疏通字词 ⑵指名生读，要求读准字音。 、读得抑扬顿挫 ⑴教师范读，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等 ⑵学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气 ⑶分组读、齐读，要求读得抑扬顿挫 四、读出形象美。 、学生边默读诗歌，边圈点批画，品读诗中的形象，然后用下面的句式说话。 “透过（诗中的某词某句），我读出了一个（ ）的‘我’的形象”。 “透过（诗中的某词某句），我感受到了‘我’的（什么情感）。” 2、 交流、明确。 学生的回答可能有： ⑴透过“我常伏在窗口痴想”，我读出了一个充满幻想的“我”。 ⑵透过“枯干”一词，我读出了一个 “我”对理想的无限渴慕。 ⑶透过“一次又一次”，“夜夜，”“一次次，”我读出了一个为了坚持不懈、永不言弃的“我” 。 ⑷透过“铁青着脸”，我读出了一个“无比失望”的“我，”透过“而在这座山的那边，就是 海呀是一个全新的世界” ，我又读出了一个“充满信心”的“我。” ⑸ 透过“依然，”我读出了一个“对理想无比执着”的“我。” ⑹ 透过一个“飘”和一个“扎，”我读出了一个“逐渐成长，理想日益坚定”的“我”。 3、 指导朗读，怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？ 明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。 示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后， 你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一 瞬间照亮你的眼睛。 ” 这句话应重读“是的”、“请相信、”“无数座、”“一次次、”“终会、”“全新、”“一瞬间”等词语，最后 一句的语调应该上昂很高，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。 4、 选读：找出你认为最能凸显“我”的形象、表现“我”的情感的语句，大声朗读。 5、 有感情地齐读全文，要读出情感的变化。 五、读出意蕴美 、默读全诗，分组探究：诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？ 供选议题： ⑴“我”小时候对“山”和“海”的理解与今天的理解有什么不同？ ⑵联系你的经历说说你对“山那边是海”的理解。 ⑶你如何理解“山是用信念凝成的海”？ 、交流明确： ⑴小时候， 理解的“山”和“海”是具体的可，见的， 实实在在的自然界的“山”和“海，”今天， “海”是“我”心中的理想境界。而“山”则是“我”在追寻的过程中遇到的重重困难，道道 阻碍。 ⑵示例：我很喜好书法，在我刚开始学写书法的时候，我的笔总是不听我的使唤，老 师在班里举行了一次书法比赛，所有同学的家长都来观看这次比赛，而我是这次比 赛的最后一名，丢尽了脸。于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。我 还给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一 遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿取得 了第一名。我就是这样翻过一座座大山，终于看见了我向往已久的大海。现在这件 事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信：只要付出了，努力翻过那阻挡你 实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼 睛。 ⑶因为只有拥有坚定的信念，才能跨越群山，战胜难关，才能达到理想境界，从这个 意义上说，“海”是“用信念凝成的。” 、请你根据课文内容，自拟一句座右铭，当你遇到困难时拿出来多念几遍。 例： 风雨之后便是艳阳天。 困难是通往理想的阶梯。 六、结束语 在我们的学习和生活中， 还有无数座山， 等着我们去征服， 其中最大的一座山就是我们 自己，只要我们坚持不懈，就一定能成功。为了梦想成真，让我们努力奋斗吧！ ［备选创意］ 创意说明：联读法。就是把在主题上、或内容上、或语言表达上、或写作技巧上具有共同特 点的材料联起来读，以增加学习兴趣，扩大学习视野，加深学习印象。 教学步骤： 1、 初读，读懂大意。 2、 再读，读出感情。 3、 三读，理解主旨。 4、 联读，读出异同，读出哲理。 与汪国真的两首诗进行比较，促进学生对理想·信念·奋斗有更为深刻的理解和认识。 热爱生命 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否