一年级英语上册Unit5Numbers教案北师大版正式版.docx

Unit 5 Numbers Lesson 1 一、教学目标 1．能正确认读单词 one, two, three, four, five 。 2．能听懂 How many并作答。 3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。 二、教材分析 《先锋英语》 Book IA ， Unit 5 这一单元的主题是 Numbers，学习数字、交通工具、 玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词 insect, ink, jacket 和 jeep ，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排 五课时。 Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字 one～five ，以及与数字有关的 表达 How many 。对于数字 1～ 5 的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是 three | θ ri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习 How many 句型，理解数字与“多少” 的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。 《英语课程标准》 （实验稿） 强调课程从学生的 学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 结合我区小学英语“自主协同式”教学模 式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中， 达到交流熟用语言的目的， 并在 学生学习过程中及时进行评价， 将老师的评价与学生的评价有机结合， 培养和激发学生学习 的积极性， 促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展， 帮助他们建立学习的成就感和自 信心。 三、学校及学生状况分析 我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大， 每班六十多 人；课时较少， 每周两节； 极不利于语言教学。 一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英 语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学 习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的 注意力不易持久， 无意注意占主要， 所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。 通 过近三个月的学习， 这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语， 能大胆地模仿磁带并进 行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达 1 问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。 四、教学设计 课 时：一课时 教学模式： 热身激情 → 情意呈现 → 自主模仿 → 协同玩演 → 运用拓展教学准备： 实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件教学流程： 模式 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 结构 1．问候 问候 问候 通过问候、唱歌 等活动方式，调动学 2．唱歌 放录音 跟唱 生眼、耳、口、手、 脑等多种器官参与开 3．做游戏：击鼓传花 放音乐、组 传递，一队 课，将学生的注意力 （复习学习用品及水果等单词） 织并参与 问，另一队 从课外迅速转移到英 一、 热 答 语课堂，营造出良好 身 的英语氛围。而且在 激 现阶段，我们的孩子 情 学习，缺乏良好的环 境，所以课前花一定 时间复习旧知，符合 “积少成多、 滚雪球” 的语言规律。 1．（传递图落到教师手中）教师 接物，问 看、听、答、 在有意义的情 指问： What’s this? 答，教 读 景中，引入句型，学 二、 学生答： It ’s an apple. 生易理解，体现“为 情 教师问： How many? 用而学”的原则。 意 教师答： One. 学生理解后， 迅 呈 重复： One，one，It ’s o ne. 同法教学 同法学习 速进入机械操练，以 现 2．同样方法学习数字“two ” , 求达到新知的准确与 “ three ” , “four ” , “five ”。 示范 Chant 熟练。 3．Chant ：Two，two. It ’s two 听、巡视 拍手、说 利用 TPR 教学 2 模式 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 结构 4．学生两人一组拍手练习。 示范、评判 听，做游戏 法，进一步运用新知。 5．做游戏： Listen and show your fingers. 1．（播放 CAI）看画面，提问： 播放、问、 看、听、答 How many? 答 在有意义的情 教师作答： Two. 同法学习 景中，继续学习句型 2．同样方法理解学习： How many: 同法教学 How many，进一步理 三、 Pencils → How many→ Three 解数字与“多少”的 Chairs → How many→