关于木工工艺教学及建议.doc

果于*工工艺教曇及建钦 宣茂成 一、从会考和高考的角度，来认识和理解在通用技术学科中的木工工艺教学 在《通用技术课程标准》对课程内容规定中，没有出现“木工工艺”相关的内容， 在浙江省的《通用技术学科教学指导意见》屮，也没有出现“木工工艺”，特别是在会 考和高考的内容也没有关于“木工工艺”的考试内容。但是，在通用技术会考与高考屮, 多次出现有关“木工工艺”方面考题，这些考题简要摘录如下： 高考与会考 题型 题材 知识点 2008-10 高考 选择题 家具而板 加工流程 2008-10 高考 选择题 小板凳 加工方法和顺序 2008-10 高考 非选择题 简易小书架 制作流程 2011-3高考 选择题 木板 锯割工具 2009年会考 选择题 文具盒 连接 2009年会考 非选择题 木质书架 下料 2009年会考 非选择题 木箱 划线 2010年会考 选择题 孔明锁 加工流程 2011年会考 选择题 长木凳 连接 2011年会考 选择题 可折叠木质挂钩 活动木条连接处的结构 2011年会考 选择题 可折叠木质挂钩 连接方式 从上可知，高考出现“木工工艺”的考题，只在2008-10 （3道选择题，一道非选 择题，分值为10分）和2011-3 （1道选择题，分值为2分）这两次高考。而三次会考 都出现了 “木工工艺”考题，分选择题和非选择题，题量和分值分别为：2010年3题6 分，2011年1题2分，2012年3题6分。更值注意的是，历次会考屮采用的“题材”, 较多采用木质结构或产站，这包括在读图识图题和技术应用题屮。 从高考和会考所涉及“木工工艺”考试内容JL,按知识点分，主要有： （1） 《工艺》——加工工艺与工具；（共3/11题） （2） 《结构与设计》——结构连接；（共4/11题） （3） 《流程与设计》——工艺流程、流程设计（加工流程设计）、流程优化（工艺 优化）（共4/11题）。 综丄所述，“木工工艺”在通用技术学科教学屮，既是一种具有很强“技术性” 的教学资源，也是通用技术培养学牛技术素养的有效途径，更是教学案例和试题命题 的最要素材和载体。因此，要关注和重视“木工工艺”的内容与教学。 二、必须了解和掌握木工工艺的基础知识与基本技能 这里所指的木工工艺，主要是指传统的手工木工工艺，血不是现代机械化和自动 化的木工工艺。传统的手工木工工艺，可谓最古老、原始的工艺，也是最简单、最普 及最实用工艺，它与人们的日常生活联系最直接、最密切，也最容易学会和掌握，并 为生活和产生所必需。 由于现在的学生和教学严重脱离实际与实践，无论教师和学生，在木工工艺方面 的知识与技能先天不足。因而，教帅需要在“木工工艺”进行专业发展，在实际教学 过程屮，要给学生补充这一方而生活“空白”或不足。 必须了解和掌握木工工艺的基础知识与基本技能，主要有： 木质加工划线、度量工具及其使用； 木质加工锯类工具及其使用方法； 木质加工刨类工具及其使用方法； 木质加工凿孔工具及其使用方法； 木质结构的连接方式与方法。 由于金属与木料的特性不同，在加工方法与步骤存在差并，包括加工工具的不 同。在实际教学屮，可以将木工工艺作为“金属材料的加工工艺”等必修内容的拓展 内容，既能知识迁移，又能举一反三，达到事半功倍Z收效。 三、组织开展有效的通用技术实践活动 浙江省教育厅教研室配套编印的《通用技术学生活动手册》，其屮： 必修1 ?技术与设计1—学生活动手册： 活动十三：人工鸟巢的设计与制作——制作模型 该活动提供的器材主要有：木工锯子、钢丝锯、锤子、刨子、木工直尺、钉子、 合页、螺丝、木工铅笔、厚度在1.5cm以上的木板。 必修2 ?技术与设计2—学生活动手册： 活动二：落地式单体衣帽架的设计与设计与制作——简单结构的设计 该活动器材准备： 工具：剪刀、美工刀、刻度尺、螺丝刀、尖嘴钳、钢丝钳、手锤、木工锂、木工 锯、手摇钻等。 材料：三夹板、钢丝、杉木木档、空饮料瓶、挂钩、大号透明胶带纸、玻璃绳、 各种规格的普通螺钉和铁钉、学生自备材料（要求安全、无毒、无污染）。 必修2 ?技术与设计2—学生活动手册： 活动五：长方形笔筒的制作——流程的优化 该活动器材准备： 工具：刻度尺、羊角锤、木工锯、手摇钻、铅笔等。 材料：五夹板、五分钉（1.6cm的小铁钉）。 通用技术专用教室（或实验室）配备H录屮，常用的木工工具和材料足以满足以上 三项活动的需要。 所以，开展通用技术实践活动，特别让学生动手的实践活动，既是通用技术的教 学常规，也是有条件保障的。尤其是以上三项活动，各校和各位课任教师，都必须早 作计划与安排，精心准备与组织，切实有效地开展起來。 作为通用技术教师，耍提高学科教学质量，希望会考与高考取得好的成绩，建议 大家抓好三个教学环节： 第一个环节：基础知识环节，要讲清楚、讲到