部编小学语文一年级上册《江南》教学设计.pdfVIP

部编小学语文一年级教学设计 学校： 课题 《江南》 教学领域 古诗 备课团 队成员 《江南》是一首古诗 , 描写了江南水乡人民采莲的情景 . 本诗共七行两句 , 前两行直 接描写了江南水乡的美 , 介绍了此处是一个可以采莲的好地方 ; 后五行写鱼儿在莲叶 教学内 下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象 , 通俗易懂 , 很适合儿童阅读 . 夏天里 , 学生会对池 容解读 塘里的荷花荷叶有一定的印象 , 有些学生家里有相关的挂历图片和照片 , 可以充分感 受到江南水乡的美丽风光 . 学生在 《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位 , 可以感 受到水中鱼儿的自由自在。 学情 一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。 分析 注意力的稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。 1．认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西” 3 学习 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。 目标 2．正确朗读课文。 学习 1．认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西” 重点及 3 个字 难点 2. 竖钩、竖弯 2 个笔画的学习。 师 制作多媒体课件。 学习 准备 生 预习生字、新词。读熟课文。 教学过程（主要环节写清设计意图） 个性补改 一、谈话导入，出示课题 1．人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！ ( 欣赏江南水乡的美景。 ) 谈谈观后感。 2．是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江 教 南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。 二、多种方法，识记生字 学 1．学习“江”。 (1) 引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展 流 示拼读。 (2) 你有什么好办法来记住这个字？ 加一加：氵＋工＝江。 字谜：工人在水边——江。 程 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。在电视上或班级的点 名册上认识“江” 2．学习“南”。 (1) 先读准字音， 然后看清字形， 再想一想用什么好方法记住这个 字。 (2) 学生按要求一步一步地自学“南”。 交流自学情况。重点交 流识记方法。 三、借助媒体，初读感知 1．让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走， 看一看吧！ ( 观 看、倾听。 ) 2．感知内容。 (1) 请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确， 读通顺。 (2) 借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以 请教同桌、老师。 (3) 指名读全诗，学生评价。 四、发现规律，集中识字 1．字卡出示课文中的生字，引导学生在小组内互认。 2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。 4．组织学生分组比赛读，教师随机正音。 教