26.2第2课时利用画树状图求概率正式版.docxVIP

26.2 等可能情形下的概率计算 第 2 课时 利用画树状图求概率 1．进一步学习概率的计算方法，能够进行简单的概率计算； 2．理解并掌握用树状图法求概率的方法，能够运用其解决实际问 题 (重点，难点 )． 一、情境导入 学生甲与学生乙玩一种转盘游戏． 如图是两个完全相同的转盘， 每个转盘被分成面积相等的四个区域，分别用数字 “1”“ 2”“3表4”示．固定指针，同时转动两个转盘，任其自由停止，若两指针所指数字的积为奇数，则甲获胜；若两指针所指数字的积为偶数，则乙获胜； 若指针指向扇形的分界线，则重转一次．在该游戏中乙获胜的概率是多少？ 二、合作探究 探究点：用树状图法求概率 【类型一】 转盘问题 有两个构造完全相同 (除所标数字外 )的转盘 A、 B，游戏规定，转动两个转盘各一 次，指向大的数字获胜． 现由你和小明各选择一个转盘游戏， 你会选择哪一个， 为什么？ 解析：首先根据题意画出树状图， 然后由树状图求得所有 等可能的结果． 其中 A 大于 B 的有 5 种情况， A 小于 B 的有 4 种情况，再利用概率公式即可求得答案． 解： 选择 A 转盘．画树状图得： ∵共有 9 种等可能 的结果， A 大于 B 的有 5 种情况， A 小于 B 的有 4 种情况， ∴ P(A 大于  B)＝ 5， P(A 小于 9  B)＝ 4，∴选择 9  A 转盘． 方法总结： 树状图法适合两步或两步以上完成的事件．  用到的知识点为概率等于所求情 况数与总情况数之比． 【类型二】 游戏问题 甲、乙、丙三位同学打乒乓球， 想通过“手心手背”游戏来决定其中哪两人先打． 规 则如下：三人同时各用一只手随机出示手心或手背，若只有两人手势相同 (都是手心或都是 手背 )，则这两人先打；若三人手势相同，则重新决定．那么通过一次“手心手背”游戏能决定甲打乒乓球的概率是 _ _______． 解析： 分别用 A， B 表示手心，手背．画树状图得： ∵共有 8 种等可能的结果， 通过一次 “ 手心手背 ”游戏能决定甲打乒乓球的有 4 种情况， ∴通过一次 “ 手心手背 ”游戏能决定甲打乒乓球的概率是 4＝ 1，故答案为 1 8 2 2. 方 法总结： 列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适合于两步或两步以上完成的事件． 【类型三】 数字问题 将分别标有数字 1， 2， 3 的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌上． ( 1)随机抽取一张，求抽到奇数的概率； (2)随机抽 取一张作为十位上的数字 ( 不放回 ) ，再抽取 一张作为个位上的数字，能组成 哪些 两位数？用树状图 (或列表法 )表示所有可能出现的结果． 这个两位数恰好是 4 的倍数的 概率是多少？ 解析： (1) 将分别标有数字 1， 2，3 的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌上，直接利用 概率公式求解即可求得答案； (2) 首先根据题意画出树状图，然后由树状图求得所有等可能 的结果与这个两位 数恰好是 4 的倍数的情况，再利用概率公式即可求得答案． 解： (1)∵将分别标有数字 1， 2， 3 的三张卡片洗匀后，背 面朝上放在桌上，∴ P(抽到 奇数 )＝ 2； 3 (2)画树状图得： ∴能组成的两位数是 12，13， 21， 23，31， 32.∵共有 6 种等可能的 结果，这个两位数 2 1 恰好是 4 的倍数的有 2 种情况，∴这个两位数恰好是 4 的倍数的概率为 ＝ . 6 3 方法总结： 用树状图法求概率时， 要做到不重复不遗漏． 本题的解题关键是准确理解题意，求出符合题设的数的个数． 三、板 书设计 转盘问题 ↓ 用树状图法求概率 ↙ ↘ 游戏问题 数字问题 教学过程中，强调在面对多步完成的事件时，通常选择树状图求概率． 学 不是一朝一夕的事情，需要平 累，需要平 的勤学苦 。有个故事：古希腊大哲学家 格拉底在开学第一天 他的学生 ： “今天你 只学一件最 也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ” 着， 格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到 ？”学生 都笑了， 么 的事，有什么做不到的？ 了一个月， 格拉 底 学生：每天甩手 300 下，哪个同学 持了，有 90 ％的学生 傲的 起了手，又 了一个月， 格拉底又 ， 回， 持下来的学生只剩下了 80％。一年 后， 格拉底再一次 大家： “ 告 我，最 的甩手运 。 有哪几个同学 持了？” ，整个教室里，只有一个人 起了手， 个学生就是后来成 古希腊另一位大哲学家的柏拉 。同学 ，柏拉 之所以能成 大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉 有一种持之以恒的 秀品 。要想成就一番