29.答司马谏议书学案1.docxVIP

九年级下册语文 导 学 案 班级 姓名 学习日期 学科 语文 编制人 彭琳 课时量 2 课型 新授 课 题 29. 答司马谏议书（第一课时） 1、掌握文中重要的文言实词和虚词。 2、理解文句意思，把握文章主要观点。 学习目标 3、理解作者对变法中出现四个问题的解答。 4、了解作者及“书”的文体特点。 重 点、难 点 掌握重点文言字词；理解文句意思，把握文章主要观点。 教学过程设计 教 一、知识链接 反 思 学 1、关于王安石：  ①故今具道所以，冀君实或见恕也。 ②今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 ③上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ ④如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 三．教师点拨 阅读课文 1－ 2 段，思考问题 5、王安石为什么要写这封信？ 6、司马光是如何指责作者的？作者又是如何驳斥司马光的？ 四、浏览巩固 五、抽测达标 7、翻译句子： 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 过 字介甫，晚年号半山，临川人，被封为荆国公。他是北宋著名政治家，两次出任宰相， 程 推行变法， 史称王安石变法， 列宁称他是 “中国十一世纪的改革家” 。他又是著名的文学家， 是唐宋八大家之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，著有《临川先生文集》 《王荆 公诗文集》。 文中对司马光加给他的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳， 并批评士大夫阶层因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论 名篇之一。 2、关于司马光： 字君实，北宋政治家、史学家，时任翰林学士、右谏议大夫。曾写信反对王安石变法， 本文是王安石的回信。 3、关于文章题目： “答”即“答复、回复”的意思， “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。 “谏议” 是指“谏议大夫”这个官职，标题应理解为“回复谏议大夫司马光的信” 。 （二） 阅读《答司马谏议书》 ，完成下列预习题目 1、给下面的字词注音 。 强聒 （ ）难壬 人（ ）盘庚 （ ）不恤 国事（ ）怨谤 （ ） ．． ． ． ． ． 故改其度 （ ）度 义而后动（ ）会晤 ( ) 怨诽 之多（ ）胥 怨（ ） ． ． ． ． ． 2．解释重点实词 强聒 （ ）游处 相好（ ）议事每 不合（ ）名实 （ ） ． ．． ． ．． 所操之术 （ ）固前知（ ）胥怨（ ）不恤 国事（ ）非特（ ） ． ． ． ． ． 汹汹 然（ ）难壬 人（ ）膏泽 （ ） ．． ． ．． 不事 事（ ）敢知 （ ）无由 会晤（ ） ． ． ．． 3、归纳虚词用法 则固前知其如此也（ ． 则 则众何为而不汹汹然（ ． 4、、重点语句翻译  ） 于反复不宜卤莽（ ） ． ） 于 尤在于 名实（ ） ． 受命于 人主（ ） ． 以授之于 有司（ ） ．