二年级语文上《我要的是葫芦》215教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

教学设计 课题名称：我要的是葫芦 姓名： 黄娜 工作单位： 江西省赣州市赣县韩坊中心小学 学科年级： 一年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 这篇课文时一个寓言故事。讲一个中葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的 小葫芦变黄了，都落叶了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后连葫芦也长不成。 二、教学目标（ 知识与技能：认读会六个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 情感态度与价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 三、学习者特征分析 我们身处农村，教学对象是边远山区小学二年级的学生。社会教育氛围不浓,学生教育还处在基本语文知识传授与接收阶段,学生语文素养与新课程标准的要求差距较大。受家庭教育影响,一部分学生能顺利读通课文,能初步知晓课文所讲述了一个怎样的故事,但有大部分学生不能正确读文,对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。教学中可结合学生已有的拼音基础,进行朗读教学,使学生正确朗读课文,并通过设置教学情境,以朗读为导向,让学生在朗读中不断感受、了解植物的叶子与它的果实之间的关系。 四、教学策略选择与设计 引导学生进行师生对话，学生之间相互交流，共同完成学习目标。 五、教学重点及难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得叶子和葫芦的关系 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入： 1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友，（出示葫芦图）它是——（生答）葫芦。 2、谁愿意和它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。 3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓 1、学生做端正，养成倾听的好习惯 2、学生自读课文，找出问题，发现问题。 激发学生学习的兴趣，让学生自主发现问题，解决问题。 言故事（课件出示课题）— 14 我要的是葫芦。 4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？ 二、初读感知，认读生字。 1、答案藏在课文里，我们赶快打开课本去读一读课文吧，出示温馨提示：①、注意读准字音，读通句子。 ②、想想课文写了一件什么事。 2、谁来说说课文写了什么事？ 3、生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，指名读生字、词语，齐读生字词语。 4、同桌互相交流记字方法。 1、学生从课文中找出生字。 2、自己利用识字方法自主识字。 培养学生的识字能力，养成好的识字习惯。 三、朗读感悟 1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。 2、（出示教学课件）大家仔细的看看这幅图，这是一株怎样的葫芦呢？（请在课文中找出你的答案） （“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”） 3、生朗读这几句话，师指导朗读。 （要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情，以及对小葫芦的喜爱之情。） 4、从刚才我们所读的这几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？ （长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。） 5、经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？ （没有。） 6、为什么呢？课文里告诉我们了么？ （“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”） 7、指导朗读。 （要读出小葫芦掉落了，人们的伤心、失望和可惜。） 1、学生理清课文内容，思路。 2、同学间相互交流解决问题。 3、明白寓言故事包含的道理。 培养学生的合作能力，和自主解决问题的能力。理解课文中包含的深刻道理，丰富自己的精神世界。 8、开始小葫芦不是长的得很好么？可现在......全落了。这是为什么呢？ （“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！......那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”）（1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白） （2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。） （3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。） （4） 那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。 9、指导朗读，并体会 “叶子上的虫不用治。” 的区别。 “有几个虫子怕什么？” “有几个虫子不用怕。” （带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。） 10、分角色朗读这两个自然段。 11、真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的