中学德育工作经验交流材料.pdfVIP

篇一：学校德育工作经验交流材料 德育工作经验交流材料 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来，在县教育局的亲切关 怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人 的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家 庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面 推进了素质教育的深入发展。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完 美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训 练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教 育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做 法： 1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》 、《小学生日常行为规范》对学 生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习 惯。如《学生一日常规》 、《先进班集体评比标准》 、《学生综合素质评价标准》等。对学生学 习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 2 ．抓强化教育， 使学生养成教育规范有序。 （1）新生入学， 进行入学教育， 以制度学习为主， 规范学生的各种习惯。 进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、 良好行为习惯养成教育， 然后举行专门的评比，评出文明之星。 （2 ）营造良好的养成教育氛围。 提高校园文化建设的标准， 与养成教育相配合， 通过悬挂标 语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。 （3）抓细节， 促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有： 进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、 升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟 到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班 主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良 好的行为习惯。 （4 ）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我 校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激 励后进。 （5 ）多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先 队总辅导员、副校长、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良 好习惯。 3 ．抓检查评比，使学生养成教育充满活力。 （1）对各项常规要求检查评比，每周评出 “卫 生示范班” 、“养成教育示范班” ，并颁发流动红旗， 评比结果与班主任考核、 “优秀班主任” 的评选相结合。 （2 ）把全校所有的教师分到各班级任辅导教师，辅导教师的年度考核得分和 所辅导班级的常规考核挂钩，促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教 育，形成齐抓共管的良好局面。 4 ．抓各项活动，使学生养成教育形成特色。 （1）抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施 方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。 （2 ）抓 整治活动。 抓一个专项， 解决一个问题， 抓典型、 重落实， 掷地有声。 （3）抓特色活动。 如： 班级布置比赛，班级文明公约制定评比，精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明 监督岗等。 5 ．抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。 学生是班级、 学校的主人， 一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。 （1）培养、 使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行