二年级语文上《坐井观天》137教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

坐井观天教学设计 【教学目标】 1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 【教学重点】 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 【教学难点】 通过对话，理解寓意。 【教学准备】 课件 【教学步骤】 一、启发谈话，导入新课 “坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。我们先了解一下这个故事吧！ 二、初读感知,朗读感悟，启发想象 1 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 青蛙坐在（），小鸟落在（）。 板书理解“井沿”。 2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 3．看插图练读第一次对话。 4．感悟第二次对话。 （青蛙为什么说天不过井口那么大？） （2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。 播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市）理解”一百多里”。 你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？ （3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ （4）用“因为所以”谈谈自己的理解。 （5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！ （6）用纸卷成纸筒去看教室，有多大？ 这是为什么呢？ （8）你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 （9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 5．感悟第三次对话。 （1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？ 6．整体感悟，理解寓意 （1）说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 （2）咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。 七、板书设计 坐井观天 青蛙：见识短浅、傲慢、自信 小鸟：有耐心 要做一个见多识广的人 【作业设计】 续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？（借助多媒体，出示青蛙跳出井口的画面）