二年级语文上《坐井观天》232教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

人教版二年级语文上册《坐井观天》教案 执教者：横铺小学左先桂 教学目标： 1、能分角色朗读课文，有感情地朗读课文中的对话。 2、抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 重点难点： 读懂有关词语，理解课文内容，揭示“坐井观天”这个成语的寓意。 教学准备： 录音带、多媒体课件。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、复习引入，板书课题: 1、同学们，上节课老师教你们学习了《坐井观天》（板书课题）这篇课文的生字新词，现在老师请小朋友来认一认，读一读，看看你们谁和它们交的朋友最多！ 2、出示课件： （1）、 指名认读生字，读后评价。 （2）、“摘苹果”的游戏。 二、朗读课文、初步理解课文的意思。 1、请小朋友打开书第60面，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：这篇课文讲的是谁和谁的一件事？ 指名回答后，教师小结：这篇课文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大的故事。 2、青蛙和小鸟是怎样争论的呢？ 请同学们一边听录音朗读课文，一边思考：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？请用“——”画它们的对话。 （小结：青蛙和小鸟一共进行了三次对话。） 3、青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来，谁愿意扮演他们，学着他们的样子进行第一次对话？ 出示青蛙和小鸟第一次对话的课件。 (1)、青蛙向小鸟提出了什么问题? (你从哪儿来呀?) (2)、小鸟是怎么回答青蛙的? (我从天上来，飞了一百多里) (3)、一百多里”在这里说明了什么? (一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) 4、分角色朗读第二次对话。（出示青蛙和小鸟第二次对话的课件） (1)、说大话”是什么意思? (大话是指夸张的话。这里是说小鸟的话是吹牛的，是不符合实际点) (2)、青蛙为什么说小鸟“说大话”? (因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远) 板书：井口大 (3)、思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大? (因为青蛙天天坐在井里，只看到过井口那么大的天。) (4)、小鸟同意青蛙的看法吗? (不同意。)它是怎样回答的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪!) 板书：无边无际 (5)、无边无际是什么意思? 它是用来形容什么？ 它还可以来形容什么？ (无边无际：是没有边际的意思。在这里用来形容天非常大。) (6)、指导学生分角色朗读。 提示：青蛙的话读出不相信的语气，小鸟的话读出劝告的语气。 （请两位小朋友来读一读） 5、感悟第三次对话。 (1)、教师引读：小鸟说天空无边无际，青蛙相信了吗？那我们来学习青蛙和小鸟的第三次对话。(出示课件) (2)、指导朗读：“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) 指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) (3)、青蛙为什么笑了? 小鸟为什么也笑了？ 小朋友同桌朗读，然后分小组讨论交流。 (青蛙笑了：因为在它心里，天就是井口那么大；小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)、小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢? (因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) 三、填一填： （出示课件）小朋友先读一读，再想一想，交流一下该怎么填。 四、想象： 假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？会说些什么？ 板书设计： 青蛙 小鸟 天有多大？ 井口大 无边无际