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For personal use only in study and research; not for commercial use 蚃课堂教学是一种表演艺术 膀神木职教中心 白艳 蒇 “课堂教学是一种表演艺术，一名优秀的教师更应该具备表演天赋”。 莆 这是在本次示范教学开放周中，听了几位老师的示范课后我最大的心得体会。 螁 为什么有这样的感受，得从以下两方面说起： 蕿 一方面是对教师在课堂教学中所扮演的“角色”的思考。在课 堂上，教师需要把几十双眼睛的注意力集中在自己的身上， 教师不仅要接受这几十双眼睛的审视， 更要成功的获得这几十双眼睛的肯定和信服，这可并不是一件容易的事情。要想做到这点，考验的不仅仅是教师在这一堂课上的表现是否精彩， 更多的是教师长期以来已经修炼的炉火纯青的教学风格是否能得到学生的喜欢。 而这教学风格里囊括 的不仅有娴熟的教学技巧， 还应该有无懈可击的人格魅力、 道德情操榜样和一定层次的艺术修养。 这些素质若能浑然天成于一体， 相信教师也可以成为五尺讲台上的“实力派偶像明星” 。比如王维霞老师的示范课，无论是她的教学环节设计，还是声情并茂的文章演绎，抑或是她不着痕迹的在教学中渗透“语文之美”的功力，都令人叹服她能如此如痴如醉的投入进一种角色的演绎。传道，授业，师之责也。教师就应该像一个“演员”一样——精彩的“台词” ，惟妙惟肖的“身段”，沉醉于角色的的情绪。 也许这样才能让所传授的 “道”和“业”，生动鲜活，抓住学生的“神经” 。 芇 另一方面作为教师尤其是语文教师必须拥有审美情趣。无论是 内在的文化修养还是外在的言谈举止、 仪容仪表，都应该体现作为一 名教师的品位和审美取向。 无须一定要追求面面俱到的完美， 但是在 某一些方面我们应该追求“术有专攻” 。在某一些方面或者领域，不 妨追求一点不食人间烟火的“仙”劲儿，给学生的现实也照进些许理 想的光芒，因为现在的学生看上去似乎要成熟的多， 事实上他们是“被 成熟化”的，他们往往定势的认为自己已经对一些问题看得很透彻， 事实上却距离“真理”还有很远，大部分都是“道听途说”而已。这 就需要教师在前面引路， 做他们的“审美”启蒙者。在这些示范课中， 每位老师都特别的有风采，特别的有“吸引眼球”的点，他们的课堂 教学达到了一定的水准， 也就受到了学生不同程度的喜欢即不同程度 的“仰视”，这就是我所说的教师应该有的“仙”劲儿的体现（当然， 在同学生的交流沟通方面那就另当别论了） 。 传统的课堂教学模式在我们的意识中已经根深蒂固， 在传承和借 鉴的同时，如何不让其继续发展为阻碍我们课堂教学改革创新的桎 梏？路漫漫其修远兮，唯上下求索尔。 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 только длялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжны использоваться в коммерческих целях. For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f ü r den pers?nlichen f ü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l é tude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. For personal use only in study and research; not for commercial use