中药鉴定与调剂 课程导学 《中药鉴定与调剂》课程教学规范.docxVIP

药学专业国家教学资源库 课程教学规范 课程名称 《中药鉴定与调剂》 课程总学时 102 课程总学分 6 适用专业 中药学、中药制药技术、药学 课程网址： /portal/courseinfo?courseid=cb3hagykgyje7x3xyd4bqq 参与制定人员： 胡娟娟 重庆医药高等专科学校 王玉霞 重庆医药高等专科学校 闫志慧 重庆医药高等专科学校 冯 婧 重庆医药高等专科学校 戴 宇 重庆医药高等专科学校 谈利红 重庆医药高等专科学校 药学专业教学国家教学资源库领导小组审核 2017年5月 学习任务_1_:中药鉴定技术基础知识 总学时 12 课次 1～2 情境描述 1.国家药品标准使用技术：解读中药鉴定的定义与任务，教师组织查阅《中国药典》等工具书，通过阅读资料了解中药鉴定的依据及内容； 2.中药来源鉴定技术：采用植物、中药标本、多媒体等直观教学、讲练结合、问题探讨的形式，采用归纳、小结、比较等手段，学生观察标本及实际基本操作技能； 3.中药性状鉴定技术：通过掌握性状鉴定的操作步骤，了解性状的观察顺序、性状描述术语，采用中药标本、多媒体等直观教学、讲练结合、问题探讨的形式，采用归纳、小结、比较等手段，学生观察标本及实际基本操作技能； 4.中药显微鉴定技术：学生在教师指导下，能进行显微制片操作，能按要求描述显微镜下的物体； 5.中药理化鉴定技术：学生在教师指导下，能进行中药粉未微量升华、化学定性反应、显微化学反应、荧光分析等操作。 教学目标 1.掌握中药鉴定的目的、依据、内容、方法； 2.熟悉中药鉴定的定义和任务，中药鉴定的一般程序； 3.了解中药的分类；中药贮藏的基本方法；各中药的采制等。 教学内容、 重点与难点 重点：中药鉴定的目的、依据、内容、方法 难点：中药鉴定的方法 教学方法、 组织形式及要求 1. 线上线下混合教学法 利用资源库职教云SPOC课程，将能够自主学习的知识内容进行课前在线学习，培养学生的自主学习能力、意识。本课程在实训期间，给学生提供操作演示视频或其他材料，让学生能够跟着视频规范地完成中药性状鉴定基本操作项目。 2.案例教学法 提供相关案例，组织学生讨论，引导学生主动思考，积极完成学习任务。 3.视频演示法 中药鉴定依据、中药经验鉴别术语、中药的水试与火试方法等视频的演示，直观形象的展现中药鉴定基础知识部分的重要知识点。 教学准备 1．教师配备 按每班级≤50名同学配置，主讲教师1名，实践指导教师1名; 2．教学场地 教室：安排可同时容纳50名学生的教室，配有多媒体设备； 实训室：最多容纳50名学生，配有多媒体设备和显微成像系统； 3．教学设备 显微镜、载玻片、盖玻片等； 5．学习材料及网络资源 课程标准、授课计划、教案、多媒体课件、试题库、学生参考书。 6．网络硬件资源 学生电脑、手机自带，可以接入WIFI，保证50人在线并发数。智慧职教平台 开通使用。 教学过程 总体设计 教学环节 教学内容 教学方法 学时 资讯 教师下发任务书，讲解中药鉴定定义、目的、程序、中药鉴定的方法及内容。学生练习显微制片技术，进行中药性状鉴别基本操作。 线上线下混合教学法 课前在线学习2课时 课中强化训练2课时 计划 学生对所发布案例进行分析，记录分析结果，然后分组制定工作计划，设计中药鉴定基本操作。? 小组讨论法 课后自主完成 2课时 决策 教师审核工作计划与实施方案，学生通过小组研讨、教师指导确定实施方案。 小组讨论 演示法 课中完成 2课时 实施 1.教师演示中药性状鉴定鉴定基本流程，学生通过练习加强训练； 2.教师演示中药显微鉴定基本操作，如显微镜使用、显微制片技术等；学生分组完成操作任务； 小组讨论 演示法 6课时 课中实践+在线学习 检查 学生汇报计划与实施过程，回答同学与教师的提问。重点检查性状鉴定的内容和方法、显微制片技术等；实训报告的完整性； 小组讨论 演示法 2课时 课中讨论+在线学习 评估 依据评价标准，同组自评+小组互评+教师评价对每个学生进行综合评价，填写工作页评价表； 小组讨论 演示法 2 课堂汇报 教学过程设计 课次 1 课时 6 授课地点 教学楼 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法 学时 （min） 资讯 通过列举中药鉴定实例，讲述中药鉴定的定义与任务 课前在线学习：登录 课中：中药鉴定的定义与任务 线上线下混合教学法 讲授法 80 实施 通过讲解中药资源分布，引导学生认识道地药材、中药的采收、加工方法 课中：讲解中药的资源分布图；认识中药采收的原则 讨论法 线上线下混合教学法 80 实施 通过讲解《中国药典》、部颁药品标准使用技术，引导学生了解中药鉴定的程序 课