2018版高中数学必修四学案34份苏教版3实用教案.docxVIP

第课时三角函数线 学习目标 .掌握正弦、余弦、正切函数的定义域 .了解三角函数线的意义，能用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切 .能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题． 知识点一有向线段 思考 比如你从学校走到家和你从家走到学校，效果一样吗？ 思考 如果你觉得效果不同，怎样直观的表示更好？ 梳理 有向线段 ()有向线段：规定了 (即规定了起点和终点 )的线段称为有向线段． ()有向直线：规定了正方向的直线称为有向直线． () 有向线段的数量：根据有向线段与有向直线的方向相同或相反，分别把它的长度添上或， 这样所得的数，叫做有向线段的数量，记为  . ()单位圆：圆心在，半径等于的圆． 知识点二三角函数线 思考 在平面直角坐标系中，任意角  α的终边与单位圆交于点，过点作⊥轴，过点  ()作单位圆 的切线， 交 α的终边或其反向延长线于点，  如图所示， 结合三角函数的定义，  你能得到 α，α， α与，，的关系吗？ 思考 三角函数线的方向是如何规定的？ 思考 三角函数线的长度和方向各表示什么？ 梳理 图示 正弦线 角 α的终边与单位圆交于点，过点作垂直于轴，有向线段即为正弦线 余弦线 有向线段即为余弦线 正切线 过点 ()作单位圆的切线， 这条切线必然平行于轴， 设它与 α的终边或其反向延长 线相交于点，有向线段即为正切线 知识点三正弦、余弦、正切函数的定义域 思考 对于任意角 α，α， α， α都有意义吗？ 梳理 三角函数的定义域 函数名  定义域 正弦函数 余弦函数 正切函数  { ∈ ，且 ≠ π＋， ∈ } 类型一三角函数线 例作出－的正弦线、余弦线和正切线． 反思与感悟 () 作正弦线、余弦线时，首先找到角的终边与单位圆的交点，然后过此交点作轴的垂线，得到垂足，从而得到正弦线和余弦线． ()作正切线时， 应从点 ()引单位圆的切线交角的终边或终边的反向延长线于一点， 即可得到正切线 . 跟踪训练 在单位圆中画出满足 α＝的角 α的终边，并求角 α的取值集合． 类型二利用三角函数线比较大小 例利用三角函数线比较和，和，和的大小． 反思与感悟 利用三角函数线比较三角函数值的大小时，一般分三步： ()角的位置要 “ 对号入 座 ” ．() 比较三角函数线的长度． () 确定有向线段的正负． 跟踪训练 比较 °与 (－ °)的大小． 类型三利用三角函数线解不等式 (组 ) 例在单位圆中画出适合下列条件的角 α的终边的范围，并由此写出角 α的集合． ()α≥； ()α≤－ . 反思与感悟 用单位圆中的三角函数线求解简单的三角不等式，应注意以下两点： ()先找到 “ 正值 ” 区间，即～ π内满足条件的角 θ的范围，然后再加上周期． ()注意区间是开区间还是闭区间． 跟踪训练 已知－≤ θ，利用单位圆中的三角函数线，确定角 θ的取值范围． 例求下列函数的定义域． ()＝； ()＝ (－ )＋ . 反思与感悟 () 求函数的定义域，就是求使解析式有意义的自变量的取值范围，一般通过解不 等式或不等式组求得，对于三角函数的定义域问题，还要考虑三角函数自身定义域的限制． () 要特别注意求一个固定集合与一个含有无限多段的集合的交集时，可以取特殊值把不固定 的集合写成若干个固定集合再求交集． 跟踪训练 求函数 () ＝的定义域． ．函数＝的定义域为． ．如图在单位圆中，角 α的正弦线、正切线分别是． ．设＝，＝，＝，则、 、的大小关系是． (按由小到大顺序排列 ) ．函数＝的定义域为． ．利用三角函数线，在单位圆中画出满足下列条件的角 α的区域，并写出角 α的集合： ()α＞－； () α≤； () α≤ . ．三角函数线的意义 三角函数线是用单位圆中某些特定的有向线段的长度和方向表示三角函数的值，三角函数线的长度等于三角函数值的绝对值，方向表示三角函数值的正负．具体地说，正弦线、正切线的方向同轴一致，向上为正，向下为负；余弦线的方向同轴一致，向右为正，向左为负．三角函数线将抽象的数用几何图形表示出来，使得问题更形象直观，为从几何途径解决问题提供了方便． ．三角函数线的画法 定义中不仅定义了什么是正弦线、 余弦线、 正切线， 同时也给出了角 α的三角函数线的画法，即先找到，，点，再画出， ， . 注意三角函数线是有向线段，要分清始点和终点，字母的书写顺序不能颠倒． ．三角函数线是三角函数的几何表示，它直观地刻画了三角函数的概念．与三角函数的定义结合起来，可以从数与形两方面认识三角函数的定义，并使得对三角函数的定义域、函数值符号的变化规律的理解更容易了． 答案精析 问题导学 知识点一 思考 不一样． 思考 用有向线段和表示较好． 梳理 ()方向 ()正号负号 ()原点单位长度 知识点二 思考 α＝， α