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2017 青岛版八年级数学上册 第四章 导学案 4.2 中位数（无答案） 2017 青岛版八年级数学上册第四章导学案 4.2 中位数 一、导入激学 八年级一班、二班各有 49 名学生，两班在一次测验中的成绩如下表所示： （单位：分） 班级 平均数 众数 中位数 方差 一班 79 70 87 392． 04 二班 79 70 79 27． 04 八年级（ 1）班的小刚回家对妈妈说： “昨天的数学测验，全班平均 79 分，得 70 分的人最多， 我得了 85 分，在班里可算上游了！ ”小刚的判断对吗？学习了《中位数》 ，相信同学们能找到答案． 二、导标引学 学习目标： 1、理解中位数的概念，会求出一组数据的中位数． 2、能体会中位数和平均数的区别与联系． 3、能结合具体的情景选择平均数或中位数作为一组数据的代表，用以解释一组数据的集中程度． 学习重点：中位数的概念，会找一组数据的中位数． 学习难点：利用中位数分析数据信息，做出决策． 三、学习过程 （一）、导预疑学 用 10 分钟时间结合“预学核心问题”自主学习课本 120-122 页，完成“预学检测”。 1．预学核心问题 1）什么是一组数据的中位数 ? 2）如何确定一组数据的中位数 ? 2．预学检测 15 名男生的身高分别为（ cm） 164， 172， 178， 170， 165， 168， 167， 172， 169， 170， 170， 156， 159， 161，170。 思考下面问题，并与同学交流 ⑴数一数，数据的个数是多少？ ⑵你能把他们的身高按照由低到高的顺序排列吗？ 1 / 3 2017 青岛版八年级数学上册 第四章 导学案 4.2 中位数（无答案） ⑶排在正中间位置的是哪一个？由高到低呢？ ⑷再加一名身高 173cm 的男生，这组数据的个数是多少？由低到高的顺序排列后排在正中间的数据是什么？由高到低呢？想一想这一组同学身高的一般水平应该是多少呢？ 3．预学评价质疑 通过预学，你学会了什么？还有什么疑问没有解决呢？请把它们写下来小组内交流。 （二）导问互学 活动一：确定中位数的方法 1）、排序：先将这组数据按 _______________________________, 2）、确定是奇个数据或偶个数据： 若数据的个数为 _______，则中位数是 _________________ ，若数据的个数为 _______，则中位 数是 ________________________ ． 活动二、拓展探究，发现规律 1）、中位数确定与这组数据由小到大排列和由大到小排列有关系吗？ 2）、中位数是根据什么来确定的？ 3）、中位数一定是这组数据中的某一个数吗？活动三、理解中位数在一组统计数据中的意义 中位数也是一组数据的代表，是数据的位置代表，利用中位数分析数据也可以获得一些信息，如果已知数据的中位数，那么可以知道小于或大于这个中位数的数据各占一半。 你对导入激学中的问题有答案了吗？（三）导根典学 例 1 某商店本月 1－ 10 日的日营业额（单位：万元），如下表所示， 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 日营 5． 3 6．2 3． 6 4． 5 8． 6 6． 8 4． 5 6．3 6． 5 6．6 业额 1）求这 10 天日营业额的平均数和中位数。 2）请对该商场本月 2 日的营业情况作出评价。解： 总结例 1 中的问题（ 1）和问题（ 2）的结果，你有什么发现？ （四）导标达学 1、在一次数学测验中，某个小组 8 名学生的成绩分别是： 83 78 96 84 100 87 86 77， 这组数据的中位数是 ________． 2、已知 2， 4， a, 6 的平均数是 5，则 a=______；它们的中位数是 ________． 2 / 3 2017 青岛版八年级数学上册 第四章 导学案 4.2 中位数（无答案） 3、下列各组中，中位数和平均数都相等的是（ ） A ． 0，1，2 B．2，3，4 C．6， 7，9 D．2, 6, 8 4、已知一组数据 1， 2， 1， 3， 4， 6， 4，那么 3 是这组数据的 ______ A ．平均数 B．中位数 C．既是中位数也是平均数 D．既不是中位数也不是平均数 5、选择合适的答案填写在括号里。 A 、平均数 B、中位数 1）八年级一班有 38 人，八年级年二班有 39 人，要比较期末考试时哪个班的成绩高一些，应 该选取（） 2）在青年歌手比赛中，某个选手要知道自己到底处于什么水平，应该选取（） 6、在一次男子马拉松长跑中，抽得 12 名选手的成绩如下（单位：分） 135 140 129 180 124 154 146 145 158 175