散步教案与课堂实录人教版好教案.docxVIP

《散步》教案与课堂实录 单位：南海区西樵镇樵北中学 姓名：蔡彩仁 教学内容 《散步》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第五单元。 文章选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，表现了一个重大的主题： 中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。 学生分析 七年级的学生已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理。他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。 七年级的学生又处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了因此，在教学中采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。 设计思想 我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们积极投身于整个课堂教学过程。本课的教学以学生自读自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作和探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，课堂的主体，教师是学习 活动积极的组织者和引导者。本课的教学教师大放手，引导学生自己发现问题、 提出问题，通过小组合作的方式解决问题。教师与学生一起参与交流，真正做到 把课堂还给学生。 在教学过程中， 借助多媒体，充分发挥多媒体的作用，调动学 生的兴趣和提高教学效率。 教学目标 知识与技能 、了解以小见大，以事寓理的记叙方法。 、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 过程与方法 自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观： 体味浓浓的亲情，理解中国传统的人文精神。 教学重点 1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美教学难点 体会文章所蕴含的生活哲理。 教学过程 一、导入 （时间大约分钟） 母慈子孝一直是中国人追求的理想的家庭模式，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌。这一节课，我们的心灵将在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上作一次愉快而高尚的旅行。 旅行中，我们将领略到那景物描写的诗意之美，对称朴实的语言之美，尊老爱幼的人性之美。 二、揭题 （时间大约分钟） 师点击电脑显示：一家人到郊外散步的图片，一位父亲背着她母亲，他妻子 背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。 （电脑播放背景音乐： 《江南》）（营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣。 ） 师：从图片中你知道了什么？ 生：父亲背着她母亲，妻子背着儿子。 生：一家四口子在散步。感受到他们很温馨。 生：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽 他们在这个地方走，真的太妙了。 三、感知课文 （时间大约分钟） 师：是啊，生活处处见真情，生活处处有亲情。下面我一起来学习莫怀戚的 《散步》，领略课文中那浓浓的亲情。 （点击电脑显示） 、自主朗读课文，将不懂的字词句，划一划。 、你在阅读中发现什么不懂的问题，请提出来。 （学生自由朗读，有的学生边读边在书上圈点勾画。 ） （播放背景音乐《回家》 ，让学生在优美的意境中读，这有助于学生感知文章语言的情感，体会文章的语言美、意境美。 ） （读完后让学生质疑） 师：读了后，你发现了什么问题？请提出来。 生：“我的母亲又熬过了一个严冬。 ”这一句话不知怎么理解。 生：奶奶开始想走大路，为什么又同意走小路呢？ 生：结尾的地方为什么说，我和妻子背上的加起来，就是整个世界？ 设计意图 ： 让学生通过自由读，初步感知了课文内容。让学生发现问题，提出问题，其他同学帮助回答问题，这样充分发挥学生主体性地位，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。 四、探究课文 （时间大约分钟） 、人性美 师：同学们真会发现问题，那我们就来一起探讨这人间的颂歌—— 师点击电脑显示：、课文写了哪几个人物？他们各有什么性格特点？你从哪些句子理解出他的性格特点？ （生积极举手回答） 生：课文写了我、我的母亲、 我的妻子、 我的儿子 生：我从“我说，正因为如此，才应该多走走。 ”这句话看出我很孝敬父母亲。 生：我从“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 ”这里知道我虽然很 爱儿子，但更加尊敬母亲。 生：我从“但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”知道我既尊老又爱幼。 生：我由“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ”看出母亲听儿子的话。 生：我从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘还是走小路吧。’”了解到母亲很爱孙子。 生：我从“妻子呢，在外面，她总是听我的。 ”这里知道妻子很贤良。 生：我从“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。 ’” 这里知道独生子很聪明。 师：同学们回答非常准确，可以看出同学们非常认真读、思考。 师点击电脑显