创造性人格特征.pdfVIP

创造性人格的特征 吉尔福特(J.P.Guilford)在研究认知特性时，发现发散思维中的流畅性、独 特性、变通性与创造性行为有高相关，也发现认知因素与非认知 因素之间有高相关，从而概括出创造性人格的一些特点；戴维斯(G.Davis)在总结前人研究 的基础上，提出了 10 条创造性人物共有的人格品质；克尼洛的研究是在对已有关于创造性 人格的元分析基础上提出的，他认为创造性人格特征包括 12 个项目：①智力属中 上等；②观察力；③流畅性；④变通性；⑤独创性；⑥ 精致性；⑦怀疑；⑧持久性；⑨智力的游戏性；⑩幽 默感；(11)独立性；(12) 自信心。 创造性人格特征 所谓创造性人格，即非智力因素。美国心理学家韦克斯勒（D.Wechsler）曾收集了众多 诺贝尔奖获得者青少年时代的智商资料，结果发现，这些诺贝尔奖获得者大多数不 是高智商，而中等或中上等智商。关于创造性人格的研究，在国 际上较著名的有两家。吉尔福特提出八条： （1）有高度的自觉性和独立性； （2 ）有旺盛的求知欲； （3 ）有强烈的好奇心，对事物的运动动机有深究的 动机； （4 ）知识面广，善于观察； （5）工作中讲求条理性、准确性、严格性； （6）有文艺天赋； （8）意志品质出众，能排除外界的干扰，长时间地 专注于某个感兴趣的问题中。 斯腾伯格（R.T.Sternberg,1986）提出创造力的三维模型理论，第三维是人格特征，有 七个因素组成： （1）对含糊的容忍； （2 ）愿意克服障碍； （3 ）愿意让自己的观点不断的发展； （4 ）活动受内在动机的驱动； （5）有适度的冒险精神； （6）期望被别人认可；富的想象力、敏锐的直觉， 喜好抽象思维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣； （7）富有幽默感，表现出卓越的; （8）愿意为争取再次被认可而努力。 我们则奖创造性人才的非智力因素或创造性人格概括为五个方面的特征及其表现，即 （1）健康的感情，包括情感的程度、性质及其理智 感； （2 ）坚强的意志，即意志的目的性、坚持性（毅力）、 果断性和自制力； （3 ）积极的个性意识倾向，特别是兴趣、动机和理 想； （4 ）刚毅的性格，特别是性格的态度特征，例如勤 奋，以及动力特征； （5）良好的习惯。 四,创造性人才的共同人格特征 求知欲,想象力,好孤独,好奇心,坚忍,独立自信, 自制力 强,反叛性 五,创造性学生的人格特征 有创造才能的学生一般具有以下人格特征:①对自己的信念坚定不移; ②有强烈的好奇心,沉醉于自己正在从事的工作;③感 受性高;④思维独立性强,善于利用自己的直觉;⑤不迷 信权威;⑥敢冒风险;⑦富于幽默感;⑧态度乐观;⑨成就 动机高;⑩想象力强. 富有创造性的中学生的多数具有以下 10 个特征: ①作文想象力丰富,能独立选材,题材新颖,风趣,审美 感强; ②能闻一知十,举一反三,触类旁 ; ③对环境的感受力相当高,能觉察别人忽略的事实; ④心智活动思路通畅,解答问题敏捷; ⑤能提出卓越的见解,以特异的方法解决问题,用新奇 的方式处理事情; ⑥办事非常热心,坚持不懈,不怕挫折; ⑦独立型强,有内在评鉴定,有主见,不轻信他人的意见; ⑧有自信心,有理想抱负; ⑨兴趣广泛又专一; ⑩有强烈的好奇心和探究心理. 我国学者谢光辉,张庆林(1995)对获实用科技发明大奖的大学生进行了研究,发现了高敏 感性,高控制性和低乐群性的创造性人格特征. 对中国科大少年班的学生进行了人格测量,发现了他们具有高稳定性,高恃强 性,高敢为性,高创新性,高自律性,低乐群性,低兴奋性, 低敏感性和低紧张性等创造性人格特征. 陈国鹏等(1996)对我国中小学生进行了创造性与智力和人格的相关研究,发现我国创造 性的中小学生有高智慧性,高乐观性,高敢为性和低紧张性的 特征. 创造性学生常表现为以下的特征: ①兴趣广泛,对创造有强烈的好奇心. ②目标专一,有毅力.这主要表现在坚持不懈地努力,百 折不挠,不达目的不罢休,顽强地克服困难,敢于冒犯错 误的风险而标新立异. ③独立性强.创造型的学生往往喜欢独立行事,很少依 附众议,热爱生活,有抱负,有强烈的独立性要求. ④自信心强,深信自己的所作所为是值得的,即使受到 别人的嘲讽,也不改变信念. ⑤情感丰富.创造型学生办事热心,对创造充满热情,有 高度责任感,感情易冲动,有时比较调皮,甚至放荡不羁,