初中综合实践_创意搭建教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

创意搭建 教学目标： 知识与技能：了解并掌握搭建的基本技法及技巧，增强学生对平面几何、立体几何概念的理解。 过程与方法：学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中是学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。 情感、态度、价值观：让学生以积木为载体，把自己的梦想照进现实，在轻松但又充满挑战的氛围中学会合作与分享，培养耐心与毅力增强艺术鉴赏能力。 教学重点和难点： 重点：掌握搭建的基本技法及技巧。 难点：尝试设计图纸并搭建模型。 活动准备： 1.材料准备： KEVA木条（每人一套）、板凳及其他活动所需材料。 2.环境准备： 创意搭建室（多媒体）。 3.学生准备：五年级/八年级学生，6-10人一组，选出组长。 活动过程： 一、导入 师：同学们，你们以前有没有玩过积木？ 生：…… 师：你们都玩过哪些类型的积木? 生：…… 师：同学们觉得积木好不好玩？ 生：…… 学与教的原理分析：通过学生以往玩积木的经验及观察新给出的积木特点，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动的参与到课堂活动中去。 二、口令练习——熟悉keva积木 通过“我说你做”，让学生快速掌握keva积木的搭建方式。 教师活动：随机说出三种搭建方式（平搭、竖搭、侧搭）中的一种，看学生有没有做错的，然后口令越来越快。 学生活动：跟随教师口令的变化，手持keva积木迅速做出反应。 三、游戏训练——传声筒，掌握keva积木搭建技巧 游戏规则：每个小组要找出一名观察员，一名传递员，剩余的同学都是建筑师，观察员手持模型卡片，观察员看完之后把模型信息告诉给传递员，传递员负责把收到的信息告诉本组的建筑师，建筑师负责把观察员看到的模型还原出来。 要求：在五分钟内，看哪个组还原速度最快，还原度最高。 学与教的原理分析：通过游戏的形式初步体验搭建，进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的团结协作能力。 四、作品欣赏 播放用keva做出来的模型，引发学生联想，激发学生创作欲望。 五、创意设计——梦想家园 师：我们每个人都有梦想，我们的梦想色彩斑斓，各不一样，我们每个人都有家园，我们希望我们的家园充满爱，充满梦想！接下来，就让我们用KEVA积木的形式将我们心中的梦想家园展现出来吧！ 要求：搭建一个你自己理想的家。 （1）小组讨论，你想搭建的家园是什么样子的？ （2）画出小组方案预想草图 （3）动手搭建 教与学的原理分析：学生在小组合作搭建中提高动手能力、合作能力及交流能力，在创新过程中，提高学生丰富的想象力和创造力。 六、作品展示 学生做完之后，每个小组选出一名代表，介绍本组作品，采用自评、师评、他评相结合的方法。 师：同学们觉得那个小组做的最好？ 生：…… 师：其实老师觉得，每个小组的作品都是最棒的，因为每个人的创意都是最独特的，是别人无法复制的，或许，今天，我们一个出其不意的想法，在不远的将来，会变成一个举世闻名的创作，同学们有没有信心？ 生：…… 师：只要我们充满自信，未来就有无限可能，让我们把掌声送给最特别的自己！ 生：…… 七、结束语 师：成功总是青睐于那些善于思考的头脑，我相信，只要同学们善于思考，勇于创新，就一定能创作出更加优秀的作品。 八、课后反思 想一想我们的家乡都有哪些特色的建筑？ 他们的结构外形有什么样的特点？ 他们是如何布局的？ 制定一个设计方案并用KEVA表现出来。 学情分析 年龄上，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。 生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。 效果分析 这节课主要的目的就是想通过以学生玩keva积木的形式，让学生在探索过程中增强学生对平面几何、立体几何概念的理解，增强孩子的观察与抽象归纳能力、以及艺术鉴赏能力。 创意搭建的过程学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中使学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。创意搭建能让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力，培养学生团队协作精神。 效果分析 这节课主要的目的就是想通过以学生玩keva积木的形式，让学生在探索过程中增强学生对平面几何、立体几何概念的理解，增强孩子的观察与抽象归纳能力、以及艺术鉴赏能力。 创意搭建的过程学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中使学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。创意搭建能让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力，培养学生团队协作精神。 评测练习 单项选择题 1、keva的长度是它宽度的几倍？（? ） ?A、3倍