20172018学年人教版必修1第2章第1节物质的分类教案共2课时正式版.docxVIP

第 1 节 物质的分类 ◆ 教材分析 本节内容是学业水平考试必考的内容，且学生容易出错，常把知识点混淆，所以把纯净 物、混合物，单质、化合物及酸、碱、盐等全部进行归纳总结并分类是很有必要的；在思维 上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡， 形成化学学习的一种思想； 并进行适当的 拓展和提高，为今后学好化学奠定了基础。胶体是以学生初中学习的纯净物、混合物、溶 液和浊液等知识为基础， 提倡学生从原有的知识出发， 在介绍纯净物和混合物的基础上引入 胶体的概念。 通过本节的探究学习， 既巩固了初中所学的内容， 也有效地进行高中阶段的化 学学习，具有承前启后的作用，在学习和研究化学当中有不可替代的作用。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、能从组成上识别氧化物，区分纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、无机物； 2、学会对酸、碱、盐、氧化物的进一步分类； 3、掌握分散系的分类，胶体的性质和用途。 【过程与方法目标】 1、能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类； 2、学会审题，获取有用信息，并对信息进行加工处理的能力； 3、提高按照化学学科特点，思考分析推理能力。 【情感态度价值观目标】 1、感受分类是学习和研究物质及其变化的一种重要方法； 2、培养学以致用 ,练习实际的学习习惯； 3、培养严谨求实的学科态度。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、酸、碱、盐、氧化物的分类和性质； 2、分散系的分类 ; 3、胶体的性质和用途。 【教学难点】 1、氧化物间的区别和练习； 2、酸、碱、盐的性质； 3、理解胶体性质用及用途的练习。 ◆ 课前准备 ◆ 氢氧化铁胶体的制备视频、电泳实验视频、生活中胶体的相关图片。 ◆ 课时安排 ◆ 课时 教学过程 第一课时 【导入】 图书馆中的数目繁多， 如何从书海中找到你要的那本书呢？图书馆的工作人员做了 一项非常重要的工作，对图书馆里的书籍进行分门别类的摆放。 【提问】元素周期表有 110 多种元素，却组成了 4000 多万中物质，如何又快有准确的掌握 物质的性质呢？ 【学生活动】对空气、 N 2、Cl 2 、CO2、 CuSO4. 5H 2O 按照不同的分类标准进行分类 【教师讲解】 所以我们要把物质进行分类的目的和意义就是为了能够提高人们工作、 学习的 效率， 使人们更快更便捷的达到目的。物质的分类的方法有很多， 在这里呢，我们主要学习 化学中常用的两种分类法：交叉分类法和树状分类法。 【提问】对于 Na 2SO4、 Na2CO 3、K 2SO4、 K 2CO3 这几种盐要如何分类？ 【学生活动】从阳离子的角度分类 Na2 SO4、 Na2CO3 是钠盐， K 2SO4、 K 2CO3 是钾盐；从阴 离子的角度分类 Na2SO4、K 2SO4 是硫酸盐， Na 2CO3、K 2CO3 是碳酸盐。 【教师讲解】交叉分类法： 【提问】大家还记得按照物质的组成，可以把物质分为那些？ 【学生活动】按照物质的组成可以将物质分为混合物和纯净物；纯净物分为单质和化合物；化合物分为氧化物和非氧化物；非氧化物分为酸、碱、盐和其他。 纯净物 物质 单质 酸 【教师讲解】树状分类法 【教师讲解】 对于酸、碱、盐又可以有哪些分类的方法？它们的性质如何？我们一起来学习。 【教师讲解】 1. 酸的分类和性质 按照酸中是否含有氧元素可分为含氧酸和无氧酸； 按照酸能够电离出氢离子的个数可分为一元酸、二元酸和多元酸；按照酸溶液是否具有挥发性可分为挥发性酸和非挥发性酸；按照酸在溶液中电离出氢离子的程度可分为强酸和弱酸。 酸的通性：①酸可以使指示剂变色②酸与活泼金属生成盐和氢气③酸与金属氧化物反应生成盐和水④酸与碱反应生成盐和水⑤酸与盐反应生成新盐和新酸。【提问】对以上酸的通性各举一例 【学生活动】 Fe+2HCl=FeCl 2+H 2↑ CuO+H 2SO4=CuSO4+H 2O NaOH+HNO 3=NaNO 3+H 2O Na2 CO3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2 ↑ 【教师讲解】碱性氧化物：与酸反应仅生成盐和水的氧化物。如 Na2O、 CuO、 MgO 等。 【教师讲解】 2.碱的分类和性质 按照碱能够电离出氢氧根离子的个数可分为一元碱、二元碱和多碱；按照碱在水中的溶解性分为可溶性碱和难溶性碱； 按照碱在溶液中电离出氢氧根离子的程度可分为强碱和弱碱。 碱的通性：①碱可以使指示剂变色②碱与非金属氧化物反应生成盐和水③碱与酸反应生成盐 和水④碱与盐反应生成新盐和新碱。 【提问】对以上碱的通性各举一例 【学生活动】 CO2+2NaOH=Na 2CO3+H 2O NaOH+HCl=NaCl+H 2O CuSO4+2KOH=Cu(OH) 2↓ +K2SO4 【教师讲解】酸性氧化物：与碱反应仅生成盐和水的氧化物。如