信息技术与课程融合研究方案.pdfVIP

信息技术与课程融 合研究方案 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 泾源县信息技术与课程融合研究方案 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ － 2020 年）》提出的“加快教育信息化进程”要求，面对全新的战 略目标与任务，教育部采取“试点先行、有序推动、科学管理” 的策略，于 年初启动了教育信息化试点工作。经过教育部组织专 家审定我县申报方案后最终于 12 月确定我县为第一批教育信息化 试点单位，试点课题为《经济欠发达地区区域间信息化协作促进 教育教学模式变革探索》，为了顺利完成教育部教育信息化试点 工作，根据泾源县教育部教育信息化区域综合试点方案要求，特 制定本研究方案。 一、研究目标 1.探讨信息技术与学科课程融合的方法和规律。 2. 建构信息技术及网络环境下新型的教学模式。 3.探索信息技术教育与学科课程整合培养学生自主发现、自 主探究的学习方式和提高学生的信息素养、信息能力的方法和途 径 4. 提高教师熟练开发课程资源和运用信息技术进行课堂教学 的能力，提升教师的科研能力，促进教师网络信息化环境下的成 长，培养一批适应信息化发展要求的高素质的教师队伍。 二、研究内容 1.信息技术与学科教学内容融合方式的研究。 2.信息技术与学科教学融合促进教育教学模式变革研究。 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 3.在信息技术环境下如何激发学生学习兴趣、培养学生的信 息素养、培养学生自主学习和基于网络环境的协作式学习方式的 研究。 4. 信息技术与课程资源的融合研究、教学资源在教学过程中 的作用、教学资源的开发研究。 5.在网络环境下教师利用网络人人通空间和教研互动平台进 行网络研修的方法和途径。 三、研究原则 1.方向性原则。经过研究，促进教育教学模式转变，提高教 育教学效益，推进学校教育教学发展。 2.科学性原则。课题研究要有针对性、科学性、主动性、实 效性，避免空谈。 3.求实性原则。经过课题研究，总结经验，逐渐完善。 4. 指导性原则。以课题研究，确立信息技术与学科融合的主 导方向，达到提高课堂教学效果的目的。 四、研究方法 1.调查研究法。主要调查在该课题研究之初，课堂有效教学 的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行 详细跟踪调查，发现存在的问题，为研究的顺利进行提供事实性 依据。 2.文献分析法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中 信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 关资料等，经过这些资料信息的分析与研究，能够拓宽思路，并 制定研究目标与实施方案。 3.行动研究法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检 验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结， 最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂 教学的实践经验。 4. 经验总结法。对课题研究过程中的各种设计、现象、案 例、以及过程和做法进行比较、分析和概括，吸取经验与教训， 使