一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (17).docxVIP

几时、几时半 教学目标： 通过看一看、说一说、拨一拨，进一步认识钟面、掌握认读整时、半时的方法。 通过具体观察时针和分针的位置，能正确说出几时、几时半。 联系生活实例初步建立时间观念。 教学重点： 能正确说出几时、几时半 教学难点： 掌握认读12时半、5时半、6时半的方法。 教学过程： 复习引入 小朋友们我们已经认识了各种各样的钟表，可是调皮的小胖把玩具钟面上的一些东西都藏了起来，你知道是那些东西吗？（★ppt保留刻度） 12个数是怎样排列的？伸出手我们一起来走一圈（手势） 还有什么呢？每个数都对应了刻度线，这些刻度线把钟面分成了12大格。 还有——时针和分针 细细长长的是分针，粗粗短短的是时针。 小朋友们记得真清楚，今天我们就从钟面上来认识时间。 探究活动 认识几时 1.7时 小胖呀正在吃早餐，仔细看这个钟面，这个时刻你们认识吗？ 有些同学说7点，有些同学说7时，别看他们的说法不一样，其实它们的意思都相同，我们在数学中，把这个时刻叫做7时，跟老师一起读一遍。 你们是怎样看出这个时刻是7时的。 他说了什么？谁来再重复一下？ （2个小朋友说→板书→集体说） 2、8时 小胖吃完了早餐，在这个时刻爸爸妈妈送他来到了学校，这个时刻你认识吗？ （1个小朋友说→同桌说说悄悄话“为什么是8时呀？”→全班一起说一说） 3、9时 小胖正在认真听讲积极思考呢，现在钟面上的时刻你们会读吗？ 男生告诉老师：9时 女生告诉老师：9时 小结：小朋友们刚才说得都很棒，这个三个钟面上的时刻都是几时。看看他们有什么相同的地方？它们的分针都指向12 这是不变的。不同的是？时针指向7就是7时，时针指向8就是8时，时针指向9就是9时。那么当分针指向12时针指向10呢？（★跳钟面） 继续往下想，还想到了几时呢？ 4、11时 想一想11时的钟面是怎样的呀？在你们的钟面上拨一拨。 训练举钟面的动令——准备好了吗？预备——举。 （★学生拨好、举好，再跳钟面，钟面没有针，拨好跳出指针） 小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 从几时过度到几时半 1、12时 时间呀还在滴滴答答的往前走，（★ppt从11时到12时），这个时候小胖正在吃午餐，一起告诉老师这是什么时刻？你们是怎么知道的？分针指向12，时针也指向12，就是12时。这时两根真重叠在了一起。（★PPT演示一圈的轨迹） 2、12时半 （★加午间活动照片） （1）小胖正在参加午间活动呢，这个钟面表示什么时刻，大胆的说一说。 （2）那我们就先来观察分针。这根分针是从什么位置转过来的呀？我们再来看一看分针的转动。（★转动轨迹半圈） （3）分针转了？半圈，真会观察！ （4）刚才分针转了半圈，时针也在往前走，它是从几转到现在的位置呀？我们看到它是从12时走到现在的位置，说明它过了12时还不到1时。当分针指向6，时针指在12和1的中间，这个时刻叫做12时半。同桌相互说一说。 3、1时半 下午的时刻开始了，时针分针继续往前走。（★PPT12时半到1时停一停，“当”！） （1）走到一时了，再走半圈这是什么时刻？请1生说一说。你是怎么想的呀？ （2）在1时的基础上，分针走了半圈。分针在什么位置？仔细看这时的时针在什么位置？它在1和2的中间，说明超过1时还不到2时，所以是1时半。 3、2时半（在钟面上拨2时半）（★直接跳2时半） 请小朋友在钟面上拨一个2时半，举起来给老师看一看。（反馈） 全班看着钟面上的指针说一说。 请你来报时（★补PPT） （1）3时半小胖在上晚管班。 （2）4时半小胖在放学回家的路上 反馈小结。 小胖6时半在跳绳，请小朋友们选出正确的钟面。（★选一选PPT标题、5时半、6时半钟面） 结合三个钟面小结：小朋友们刚才我们研究了几时半的钟面，无论是12时半、5时半还是6时半，它们的分针都指向6，时针都指向两个数的中间，它告诉我们超过几时不到几时，把时针和分针一起看，就能得出正确的几时半。 拨钟练习 快速拨钟 老师报你们拨，3时→3时半→4时（抓细节：自动分针）。 同学们想的真好，3时半就是分针多走半圈，但时针也要同时多走半格。 接下来请小朋友们做做小老师来出题，可以是几时也可以是几时半，我们的小朋友一起来拨一拨。 我们在来玩一个你说我拨的游戏，请小朋友们同桌之间互相出题拨钟。 四、设疑激趣，小巧小胖之约引出下一课时内容。