§163《电动机为什么会转动》AA正式版.docxVIP

第十六章 从指南针到磁浮列车 第三节 科学探究：电动机为什么会转动 学案 第一节 磁是什么 【教学目标】 知识与技能 ①通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验， 收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理。 ②学会安装和制作简单的电动机。 过程与方法 让学生熟练掌握网上查找、传递信息的过程 让学生经历通过实验探索真理的过程情感态度与价值观 通过实验探究 , 培养学生用实验探究的方法研究问题 , 从而体会到探究实验的乐趣. 激发学生的创新意识，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。 【重点和难点】 重点：电动机的转动原理 难点：明确电动机是怎样转动的。 【教学过程】 一、电动机的构造 教师活动 演示：给电动机通电，电动机转动。 师述：电流通过电动机， 电动机的轴就转动 起来，电动机的原理是什么？ 我们要想解决这个问题， 就得学习，科学探 究：电动机为什么会转动。 1、按教材设问提出问题：电动机内部结构 怎样？它由哪几部分组成， 它们各起什么作 用？电动机是怎样转起来的？ 2、引导学生围绕探究活动提出有意义的问 题，将有助于探究活动有目的的进行。 学生小组观察思考，积极探究 二、磁场对电流的作用 1、演示课本图 16-20 中：“研究磁场对电流的作用”的实验，向学生渗透科学研究的方法。并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒 ( 金属杆 ) 运动起来，这说明了什么？ 2、引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是什么？ 3、组织学生讨论猜想是否能想出让锡箔筒 ( 金属杆 ) 反向运动的方法？ 4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题： 以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容： 磁场对通电导体具有 _________的作用，其作用的方向与 ______、________有关。 学生小组集体讨论 三、电动机是怎样转动的？ 1、你是否有办法让锡箔筒 ( 金属杆 ) 在轨道上持续往复运动？ 2、让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。 3、讲述：不断改变电流方向或磁方向， 比较两种办法， 自然是改变电流方向比较容易。 4、提出问题：如果把直导线弯成线圈， 放入磁场中并通电， 它的受力情况是怎样的呢？ 5、组织学生分组讨论交流并回答问题。 6、教师出示课本图 16-21 的挂图，引导学生分析： 通电时图 (a) 中 AB边和 CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。 仔细观察课本图 16-21 中(a) 、(b) 、(c) 、(d) 四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的作用是什么？ 四、制作简单的直流电动机1、同学们理解 了电动机的工作原理后，教师 顺势引导学生 动脑思考“制作 简单的电动机” 这一有挑战性 和刺激性的问 题。 2、组织学生分组进行制作。 3、教师巡视学生进行制作情况。 4、让学生分组讨论、交流，并通过学生展示给予肯定。 【应用与训练】 1、通过导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生时，消耗了能，得到了 能，在这种现象里， 能转化为能。 2、要使直流电动机的线圈能连接转动， 必须设法使电线圈刚转过平衡位置时就自动改变方向，完成这一任务的装置叫做 3 、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（ ） A. 电动机 B. 发电机 C.电铃 D. 电磁铁 【作业布置】 调查一下，你家中有哪些用电器，用到了电动机？ 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两 句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。 当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时 候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想 和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得 的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何 必处处计较