初中数学找规律题讲解与总结[1].pdf

1、新课引入 小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见 的图形，探索规律。 2、合作交流，探索规律： 活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表： ⑵照这样的规律搭建下去，搭 n 个这样的三角形需要多少根火柴棒？ ★注意引导学生概括 “探索规律”的一般步骤： ① 寻找数量关系； ② 用代数式表示规律 ③ 验证规律。 ★练习：四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面？五棱柱呢？十棱柱呢？n 棱柱呢？ 活动二：探索具体情景下事物的规律 问题 1.若有两张长方形的桌子，把它们拼成一张大的长方形桌子，有几种拼法？ 问题2.若按图 2 方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐 6 人，2 张桌子可坐 人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子，完成下表： - 1 - 问题3.如果按图 3 的方式将桌子拼在一起 ⑴2 张桌子拼在一起可坐多少人？3 张呢？n 张呢？ ⑵教室有 40 张这样的桌子，按上图方式每 5 张拼成 1 张大桌子，则 40 张桌子可拼成 8 张大桌子， 共可坐 人。 ⑶在⑵中，改成每 8 张桌子拼成 1 张大桌子，则共可坐 人。 活动三：探索图表的规律 下面是 2000 年八月份的日历： ⑴日历中的绿色方框中的 9 个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？ ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？ ⑷你还能发现这样的方框中 9 个数之间的其他关系吗？用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题？ 中考数学探索题训练—找规律 3 2 1 0 1、我们平常用的数是十进制数，如 2639=2×10 +6×10 +3×10 +9×10 ，表示十进制的数要用 10 个数码（又 叫数字）：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。在电子数字计算机中用的是二进制，只要两个数码：0 2 1 0 4 3 2 1 0 和 1。如二进制中 101=1×2 +0×2 +1×2 等于十进制的数 5，10111=1×2 +0×2 ＋1×2 ＋1×2 ＋1×2 等 于十进制中的数 23，那么二进制中的 1101 等于十进制的数 。 2 2 2 2 2、从1开始，将连续的奇数相加，和的情况有如下规律：1=1=1 ；1+3=4=2 ；1+3+5=9=3 ；1+3+5+7=16=4 ； 2 1+3+5+7+9=25=5 ；…按此规律请你猜想从 1 开始，将前 10 个奇数（即当最后一个奇数是 19 时）， 它们的和是 。 3、小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表： - 2 - 输入 … 1 2 3 4 5 … 输出 … … 那么，当输入数据是 8 时，输出的数据是（ ） A、 B、 C、 D、 4、如下左图所示，摆第一个“小屋子”要 5 枚棋子，摆第二个要 11 枚棋子，摆第三个要 17 枚棋子， 则摆第 30 个“小屋子”要 枚棋子. 5、如下右图是某同学在沙滩上用