《王好战,请以战喻》导学案..docxVIP

《王好战，请以战喻》导学案 【学习目标】 1、积累文言词语的用法。 2、理解文中寓言故事所蕴含的意义。 3、理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 4、 孟子散文托寓言以说理的特点。 【使用说明与学法指导】 导 1、第一课时，自主学习课文，重点掌握文言知识（通假字、词类活用、古今异义等） ，能梳理各个章 节的内容。 2、第二课时深入思考，规范认真地自主完成课堂探究案，可结合个人和生活实际进行相关拓展。 3、组长组织进行交流和完善，注重对 B、C 层的培训，确保分层达标。 4、加“☆”为 A 层学生完成， B、 C 层学生选做。 学 【知识链接】 先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前，聆听他的教诲，如沐春风，我们感受到了其对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前高高立着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们 更感受到他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁” (《孟子 ?公孙丑下》 )的宏愿伟志。 案 孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道” ，主张“仁政” ，并以此到齐、梁、鲁、 邹、宋、滕等国游说诸侯。他认为实行“仁政” ，首先要争取 “民心”，统治者应以“仁爱之心”去 对待民众。他还提出要重视民众，他说： “民为贵，社稷次之，君为轻” 。但他同时却又十分强调统治 者与被统治者的地位之不可改变，他说： “劳心者治人，劳力者治于人 ;治于人者食人 ,治人者食于人， 天下之通义也” 。现在，让我们以本文为载体，穿越时空，与二千多年前的孟子对话。 课前预习案 一 、预习任务 装 1 先结合 课文下面注解在课本上做好笔记，疏通文章大意。 2 完成预习成果检测题。 二 基础知识 1、看拼音写汉字。 订 yè兵_______ 数 gǔ_______ wū池_______ 狗 zhì______ yàn 酒肉 ___ __ fán 间 shàn 笑 shì杀 2、解释下列加点词语在文章中的含义。 （ 1）河内凶 ______________ （2）谨庠序 之教 ______________ ． ．．． （ 3）其良人 出： ______________ （ 4）必餍 酒肉而后反： ．． ． （ 5）吾将瞷 良人之所之也： ______________ （ 6）卒之东郭墦 间： ______________ 线 ． ． 7）与其妾讪 其良人： ______________ （ 8）出，语 人曰： ____________ ．． （ 9）天下恶 乎定： ____________ （ 10）今夫天下之人牧 ： ____________ ． ． 11）如有不嗜杀人者： ____________ （ 12）则天下皆引 领而望之矣： ___________ ．． （ 13）月攘 一鸡： ____________ （ 14）孰能与 之： _________ ． ． 词类活用 1）填然鼓 之： ．  （ 2）五亩之宅，树．之以桑，五十者可以衣 ．帛矣 （ 3）然而不王．者： （ 4）王无罪 岁： ． （ 5）吾对曰：‘定于一 ’ ： ． （ 6）骄 其妻妾： ． 4 通假字 （ 1）必餍酒肉而后反： （ 2）蚤起： （ 3）施从良人之所之： （ 4）卒然问曰： ‘天下恶乎定？’ ： （ 5）由水之就下： （ 6）颁白者不负戴于道路矣： （ 7）涂有饿莩而不知发 ： 文言文句式 良人未知之也 五亩之宅，树之以桑 未之有也 申之以孝悌之义 6 翻译句子 ⑴填然鼓之， 兵刃既接， 弃甲曳兵而走， 或百步而后止， 或五十步而后止； 以五十步笑百步， 则何如？ 译： 2）人死，则曰： “非我也，岁也。 ”是何异于刺人而杀之，曰： “非我也，兵也！ ” 译： 3）卒之东郭间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。 译： 4）由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也而不相泣者，几希矣！译： 5）王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是， 孰能御之？ 译： 合作探究案 阅读第一则选文，回答下列问题： 1）孟子对梁惠王“民不加多”的疑问是如何分析的？ 2）他的“仁政”思想的具体内容是什么？分别采取了什么措施？ 第二则选文中 “良人 ”的 “餍足之道 ”是什么？ 孟子塑造齐人这个人物形象难道只是为了讽刺“齐人”吗？他究竟要表达什么意思呢？ 第三则选文，孟子讲偷鸡者的故事的喻意为何？ 第四则选文用了什么寓言故事？表达了孟子怎样的观点？ ☆ 6 通观全文四则，孟子说理的方法主要