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怎样使学生乐学 (甘肃省宁县早胜初中 陆晓宁 ) 孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。 ”学习就是如此，教师只有激情洋溢地教学，才会感染并带动学生轻松有效地参与学习。在 教学中，要使学生长久地保持良好的学习情绪，就要不断激趣，不断调适学生的情绪，使其体验学习的妙趣，从而乐学。 那么，怎样才能使学生乐学呢？ 一、 激情感染 唤起热情 教师是爱的使者，语文教师更应充满激情。试想一位知识渊博而情感 冷漠的教师，能让学生的知识和人格同步成长吗？高尔基说过： “谁爱孩子，孩子就爱谁。 只有爱孩子的人 ,他才可以教育孩子。 ”教育实践也证明，师生间若没有情感的交流和融合，将会影响教育效果。让我们带着学识和激情 走进课堂，用我们的热情和爱心感染学生，唤起学生的热情，那么学生就会兴高采烈，情绪高昂地积极参与学习。让我们微笑着走进教室，热情洋溢地讲课，那么，回报我们的也是一张张热情的笑脸，一双双期待的眼睛，一颗颗真诚的心灵。 二、 激发兴趣 开发活力 要使学生乐学，还要激趣，从而激活其求知欲，使其情绪高昂地参与 学习。 学习是一种兴趣。夸美纽斯说： “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环 境的途径之一。”兴趣是最好的老师，学习有了积极性，才能事半功倍。如 果学生没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力” 。 所以教学中要不断激发学生的学习兴趣。 激趣的方法很多，我们可以根据不同的学习内容选择恰当的学习方式 (视觉、听觉、触觉等 )来激趣，从而使学生产生活力。可运用音乐、舞蹈、影片、表演、游戏、竞赛、辩论、问题等激趣。如《安塞腰鼓》 、《音乐巨人贝多芬》可用音乐激趣； 《观舞记》可播放印度舞激趣； 《夸父逐日》可播放夸父逐日的影片； 《伤仲永》可用问题激趣， “有人认为富有天赋就能成才，又有人认为拥有良好的学习环境就能成才，你认为影响成才的因素 还有哪些？”以影响成才的因素的探讨来激发学生的兴趣。选择合适的学习方式，让学生的更多器官参与学习，从而获得乐趣，主动参与学习。 一节课中要使学生保持浓厚的学习兴趣，就要不断地培养和精心呵护。首先，要在教学中营造一种民主、平等、和谐的学习氛围，使每一位 学生大胆设想，平等参与，自由交流，敢于展示。如《孙权劝学》一文疏通文意后，可让学生表演课本剧。为调动不同层次学生的学习兴趣，后进生只遵照原文表演，优秀生在不改变原文意思的基础上进行合理想象，丰富故事情节，运用道具，带着表情、动作较形象的进行表演。教师也参与小组表演。在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，不同层次学生的兴趣被调动起来了，连平时不积极回答问题的几个学生也都主动参与编排和表演，脸上洋溢着快乐的喜悦，真是超出了我的想象。 其次，要不失时机的激励学生。用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重肯定、赞赏学生的点滴进步，让学生感受到学习成功的欢乐，从而唤起他们的自豪感和自尊感。激励性评价有助于激发学习兴趣和保持良好的学习热情。只有学得好，才愿意学；只有体验到学习的成功， 才 于学 。所以教学中要不失 机地激励学生。我 不要吝 性的 言，如“ 么 的 你都回答正确了，太 明了” “你的回答棒极了” “你的回答精彩极了”“太 明了”“你的回答与众不同”“思路真清晰”“表 述真准确” “你的普通 真 准” “你的声音真好听” 你真肯 筋 你 的 真多 ,知 真丰富 你的思考 我 拓 了思路 ?? 多学生正 是品 到了点滴成功的喜悦而 于学 的。当然激励学生的方式很多，掌 声就是很好的精神鼓励，物 励如学 用具，效果也很好。 三、 适情 快 学 人人都有情 低谷， 堂中的学生也一 。如何使学生保持良好的学 情 而 学呢？上 要密切关注每一位学生的学 情 ，及 整教 自己的教学行 ，使学生快 学 。当学生的情 普遍不佳 ， 及 适。一个慈 的微笑，一个小小的笑 ，一个鼓励的眼神，一个有趣的 故事，都会使之 然，愉快的参与到学 中去。当一两人情 低落 ，我 可走近低 几声，或一两句提醒的 ，或一两句鼓励的 ，或一个期待 的眼神，都会使学生 上振作起来，快 学 。 之，关注学生，关注每一位学生的学 情，关注每一位学生的学 趣，关注每一位学生的学 情 ，想方 法使学生 松快 地参与学 。相信，每 前学生都会期待你的到来。