等差数列的前n项和教案3北师大版实用教案.docxVIP

等差数列前项和 教学目标 . 掌握等差数列前 项和的公式，并能运用公式解决简单的问题 . （）了解等差数列前 项和的定义，了解逆项相加的原理，理解等差数列前项和公式推导的过程，记忆公式的两种形式； （）用方程思想认识等差数列前 项和的公式，利用公式求 ；等差 数列通项公式与前 项和的公式两套公式涉及五个字母， 已知其中三个量求另两个值； （）会利用等差数列通项公式与前 项和的公式研究 的最值 . . 通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法 . . 通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学 生的思维水平 . . 通过公式的推导过程，展现 数学中的对称美；通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受 数学源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并 数学地解决问题 . 教学重点 : 等差数列的前 项和公式的推导和应用， 难点 : 获得推导公式的思路 . 教学方法 : 讲授法 . 教学建议 （）知识结构 本节内容是等差数列前 项和公式的推导和应用， 首先通过具体的例子给出了求等差数列前 项和的思路，而后导出了一般的公式， 并加以应用； 再与等差数列通项公式组成方程组，共同运用，解决有关问题．（）重点、难点分析 高斯算法表现了大 数学家的智慧和巧思，对一般学生来说有很大难度，但大多数学生都听说过这个故事，所以难点在于一般等差数列求和的思路上．（）教法建议 ①本节内容分为两课时，一节为公式推导及简单应用， 一节侧重于通项公式与前 项和公式综合运用 . ②前 项和公式的推导，建议由具体问题引入，使学生体会问题源于生活 . ③强调从特殊到一般，再从一般到特殊的思考方法与研究方法 . ④补充等差数列前 项和的最大值、最小值问题 . ⑤用梯形面积公式记忆等差数列前 项和公式 . 教学过程 : 一. 新课引入 提出问题：一个堆放铅笔的形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比 它下面一层多放一支，最上面一层放支 . 这个形架上共放着多少支铅笔？ 问题就是（板书）“ ” 这是小学时就知道的一个故事， 高斯的算法非常高明， 回忆他是怎样算的 .（由 一名学生回答，再由学生讨论其高明之处）高斯算法的高明之处在于他发现这个 数可以分为组，第一个数与最后一个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第 三个数与倒数第三个数一组， ，每组数的和均相等，都等于，个就等于了 . 高斯 算法将加法问题转化为乘法运算，迅速准确得到了结果 . 我们希望求一般的等差数列的和，高斯算法对我们有何启发？ 二. 讲解新课 : （板书）等差数列前 项和公式 . 公式推导（板书）问题：设等差数列 的首项为 ，公差为 ， 由学生讨论，研究高斯算法对一般等差数列求和的指 导意义 . 思路一：运用基本量思想，将各项用 和 表示，得 ，有以下等式 ，问题是一共有多少个 ，似乎与 的奇偶有关 . 这个思路似乎进行不下去了 . 思路二：上面的等式其实就是  ，为回避个数问题， 做一个改写  ， ，两式左右分别相加， 得: ， 于是有：  . 这就是倒序相加法  . 思路三：受思路二的启发，重新调整思路一，可得  ，于 是 . 于是得到了两个公式： 和 . . 公式记忆 : 用梯形面积公式记忆等差数列前 项和公式，这里对图形进行了割、 补 两种处理，对应着等差数列前 项和的两个公式 . . 公式的应用 : 公式中含有四个量，运用方程的思想，知三求一 . 例 . 求和：（） ； （） （结果用 表示） 解题的关键是数清项数，小结数项数的方法 . 例 . 等差数列 中前多少项的和是？ 本题实质是反用公式 ，解一个关于 的一元二次函数，注意得到的项数 必须是正 整数 . 三. 小结 . 推导等差数列前 项和公式的思路； . 公式的应用中的 数学思想 . 四. 练习练习 、、 、、 作业： 习题——第、题 习题——第题 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么 宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地