二年级语文上《坐井观天》105教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《坐井观天》教学设计 教材分析 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学情分析 从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。 教学目标 1、认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 3、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 教学重难点 重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 难点： 发挥想象，理解寓意。 教学准备 PPT课件 本课音频文件 教学过程 一、谈话引入课题 亲爱的同学们，今天，老师首先给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们播放一个寓言故事，这个故事的题目就叫《坐井观天》（教师板书课题，学生共同朗读课题）。听完故事后请你们回答： （1）、请问题目中的“观”是什么意思？（看） （2）、那“坐井观天”是什么意思呢？（坐在井里看天） （3）、谁坐在井里看天？（青蛙） 二、初读课文，学习生字 1、学生自由读课文，画出生字词，并理解字义会组词造句。 2、检查自读效果 (1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。 (2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。 (3)交流初读感受，解决次要问题。 读完课文后，你知道些什么?通读归纳、整理，形成如下认识： A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。 B、知道青蛙和小鸟的位置。 C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。 三、朗读感悟，启发想象 1、阅读第一自然段，了解青蛙和小鸟各自所处的位置。 2、细读品味二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 （1）、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话 （2）、学生分角色练习朗读第二次对话。理解“大话”“无边无际”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大 （3）、学习青蛙小鸟的第三次对话。小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。 四、总结全文，感悟寓意。 1、学习了故事你知道了些什么? 2、分角色表演读故事。 五、课后巩固，掌握生字 作业：抄写本课生字并组词