高中数学选修4-5课件：1-1-1.docx

第一讲不等式和绝对值不等式 一不等式 1不等式的基本性质 （课前预习目标］ ［课堂互动探究］ 丿 丿 学习目标 1 ?掌握比较两实数大小的方法. 理解不等式的基本性质. 会利用不等式的基本性质证明不等式和比较大小. 课前 课前 1 ?实数的基本性质 ab^a—b0； a = bo ； cibo ? 2?不等式的基本性质 ⑴如果ab,那么ba；如果ba,那么ab,即abo 如果 ab, bc,那么 ac,即 ab, bc= ? 如果 那么 d+cb + c；如果 a+cb+c,那么 ab, (4)如果 ab9 c0,那么 acbc；如果 ab, cvO,那么 acbc. 即 ab, c0= ； abj c0= 如果 ab0,那么 兀22)? 即ab0= (?eN, 〃三2)? 如果ab0,那么紡雪i(nUN, n三2)? 即 ab0= . 案 l.a—b = 0 a—b0 2.(1 )ba (2)ac (3)。+ cb + c (4)ocbc acbc (5)anbn (6)紡 紡 思考探究 1.若avb, 一定有+＞士吗？ 提示 不一定.如a= — l, b = 2.事实上， 当肪＞0时，若xb,则有、￡ 当obvO时，若xb,则有*＜*； 当ab = O时，若avb,贝0丄与g中有一个式子无意义. a b 2?ab是ac2bc2的什么条件？ 提示 必要而不充分条件.当6/b时，不能推得ac2bc2, 因为当 c=0 时，有 ac2 = be2；若 ac2bc2,则 cHO, 40?所以 即 ab. 即 ab. 名师点拨 1?比较大小问题 比较大小有三种基本方法：作差法，作商法，平方法.其 中作商法与平方法，往往需要被比较的两数（式）均为正，作商 法需判断商与1的大小关系.如果直接比较两数（式）的大小， 不如比较这两个数（式）的平方容易，则可利用平方法. 作差法是比较大小时的常用方法.其一般步骤为： 第一步：作差； 第二步：变形，常釆用配方、因式分解通分等恒等变形手 段，将“差”化成“积”； 第三步：定号，就是确定差是大于0,等于0,还是小于 0.最后得结论. 概括为“三步，一结论”，这里的“定号”是目的，“变 形”是关键.其中变形的技巧较多，常见的有因式分解法、配 方法、通分法、有理化法等. 2?不等式的基本性质 在前面已经学习过不等式的性质，本节只是把它们归纳系 统在一起，以便比较记忆.它们都可以用实数的性质加以证 明?例如：性质2, cob, bc=ac? ab=^a—b0] , 证明：7 - _ \=(a — b)-\-(b — c)O=ac.其他也可 bc=b — c0\ 证明. 不等式除去所列六条以外，还有一些常用性质，不妨排序 为: ⑺ab, cd=^a-\-cb-\-dj即同向不等式相加还得同向不 ab^a—b0[cd=c ab^a—b0[ cd=c—d0 n (a — b) + (c — d)0 = a + c — (b + d)0 = a + cb+d. (8)ob0, cdQ=acbd. 证明:ab0\c0 /=acbc0 证明: ab0\ c0 / =acbc0 cd0 b0 尸 bcbd0 =acbd. 性质(8)可以简述为：“同向正数不等式可以相乘，不等号 方向不变”? (9)ab, ab0=~^. 1 证明： ab a b 1111 3.对不等式性质中和“o”的理解 在不等式性质中，“=”表示推出关系，女0 6/0=6/20, 反之，a2OD^ g0?即°0成立，则/0成立.因此，a0是 /0的充分条件.“O”表示等价关系，具有“可逆性”，表 示可以互相推出，是充要条件的意思.如g0o—dvO? 课堂互动探究 剖析归纳 典例剖析 【例1] 给出下列命题： 若ab,则+￡； 若 ab 且 EWN+,则 abk； 若 ac2bc2 9 则 ab； 若 cab0,则 ° . c—a c—a 其中假命题的序号是 【解析】 当aOb时，、+,故①是错误的；当a = 2, b =—3, k=2时，ab但a2b2,故②是错误的；由ac2bc2,知 cHO, 因此°b成立，故③是正确的；c-a0, X ab0, .9.a- ——b- —■—, 即 ° , 故④正确. c—a c~a c—a c一a 【答案】①② 规律技巧 论证一个命题是假命题，可用特殊值法，举一 反例即可，但论证真命题不能用特殊值法. 【变式训练1］请说岀ab0是下列结论的什么条件: ?ab;②③lgalgb；④马篦 c C 解 ①是充分非必要条件.当ab0时，有成立，但 当avOvb时，也有 是充分非必要条件.理由同①. 是充要条件.因为底数大于1. 是充分非必要条件.因为占0, c20, ab0,所以有黃￡, 十仇 b , ,