一年级语文下册微课教案-16 一分钟 -部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 第七单元16 《一分钟》 教学目标 区分“已、己”两个形近字。 重难点分析 重点分析 识字教学中形近字的辨析，是各年级段识字教学中的一个重点、难点。形近字字形难解，又读不准音，组词更易错。在汉字中，形声字占了总数的百分之九十以上，而形近字在这当中所占比例也非常大，因而教学中应该重视形近字的教学，掌握一些行之有效的方法，使学生乐学、易记，以收到事半功倍的效果。 难点分析 一年级的学生对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，但是形近字就像双胞胎、多胞胎，让学生难以区分。教给学生辨析形近字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。 教学方法 通过区分读音、了解字义、学习写法、编顺口溜的方法正确区分“已、己”两个形近字。 教学环节 教学过程 导入 1、创设情景 激趣导入 今天小明在预习《一分钟》这篇课文的时候被两个字难住了，他们看上去一模一样，拼音却不同。到底是哪两个字，又怎样去正确区分呢？我们一起去看看吧！ 瞧！小公鸡和小鸭子已经给大家带来了这两个字，他们就像一对双胞胎一样，让人难以区分，我们把这样的字叫做形近字。看着他们的长相，你是不是有点糊涂了呢？现在，老师就带着学习这两个字的区别吧。 知识讲解 （难点突破） 2、认识形近字 形近字就是指几个字形、结构相近，但字的含义却不同的字。形近字有什么特点呢？我们来观察一下“已”“己”这两个字。通过观察我们发现这两个字笔画相同，位置不同。字形相近，笔形却不同，读音也不同。 3、多种方法识记生字 （1）学习读音 第一个字读yǐ，组词:已经、已知。造句：他已经回家了。第二个字读jǐ,组词:自己、知己，造句：自己的事情自己做。 了解“已”和“己”的意思 已：已表示停止、罢了、后来、过了一些时间、不多时等意思。 己：“己”有第一人称代词的用法，指自己。 （3）指导书写 ①己的笔顺是笔顺是横折、横、竖弯钩；书写时注意第三笔与第二笔相接，不要出头。己：全开是己（“自己”的“己”字） ②已的笔顺是横折、横、竖弯钩；书写时注意第三笔不要跟第一笔相连，要出头。已：半开是已（“已经”的“已”字） ③虽然这两个字的笔顺相同，但是写法却不同。通过刚才的书写，我们可以发现:已半出头，己不出头。 ④已:已字弯弯像条蛇,蛇口半开,已经的“已”。己:己字弯弯像条蛇,蛇口大开,自己的“己”。 4、拓展延伸 （1）其实这两个字还有一个双胞胎兄弟呢，我们一起来认识一下吧。他的名字叫巳。我们发现巳的第三笔要与第一笔和第二笔相接，不开口。 （2） 编顺口溜 张口己，闭口巳；半开半闭就是已。 “‘已’字口半开，‘己’字口全开，‘巳’字嘴巴闭起来。” 课堂练习 （难点巩固） 出示四组“区别形近字并组词”实例，学生挑战完成。 目（ ） 人（ ） 米（ ） 马（ ） 自（ ） 入（ ） 来（ ） 东（ ） 小结 同学们今天的学习当中，老师给大家介绍了正确区分已和己这一对形近字的方法：第一、正确记他的读音；第二、了解两个字的意思；第三、通过书写，发现两个字的不同之处。我相信同学们只要仔细观察，一定还会学到更多区别形近字的方法。