小学科学《铁生锈》优质教案教学设计.docx

铁生锈 、教学目标 1．知识目标： （ 1）知道金属有生锈的现象。 （2）以铁生锈为例，说出金属生锈的原因。 （3）能说出一些防止金属生锈的方法。 2．过程与方法： （1）能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单实验，探究铁生锈的条件。 （2）能利用简单表格整理有关铁生锈的资料；选择自己擅长的方式表达研究过程和结 果。 3．情感、态度、价值观： 愿意合作与交流； 乐于用学到的科学知识改善生活； 关心日常生活中的与科学有关的社 会问题。 二、教学重难点 1．教学重点： （1）以铁生锈为例，说出金属生锈的原因； （2）能说出一些防止金属生锈的方法。 2．教学难点： 能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单实验，探究铁生锈的条件。 三、教学准备 锈铁块、铜绿以及一些不锈钢制品，课前一星期布置学生预做铁钉生锈的实验。 四、教学过程 （一）新课导入 1．课件展示，铁生锈的图片和没生锈的图片。 上面的物品与下面的物品相比，怎么了 ?对了，铁生锈了。 大家在生活中见过哪些铁制品生锈的情况？ 2．学生简短回答。 3．还有什么金属会生锈？ 通过观察铜上面绿色的物质，得出“铜绿”是铜生锈形成。 4．那么，铝、铅等金属会不会生锈呢？ 归纳：金属生锈是生活中的一种常见现象，每年都有大量的金属因生锈而废弃。那么， 金属在什么条件下容易生锈呢？这节课我们就从《铁生锈》一起来探究吧！ （板书课题） （二）铁在什么条件下容易生锈 1．出示生锈的铁钉，问：这根铁钉为什么会生锈？首先，大家请拿出小组在一周前准 备的“铁生锈”实验。让学生交流实验方案、看到的现象，汇报实验结论。 展示：展示铁生锈的实验。 实验名称：铁生锈的条件。 实验目的：通过实验探究铁生锈的条件有哪些。 实验材料： 7 个铁钉、砂纸、玻璃棒、水、醋、盐、碱、油、 7 个空瓶。 实验步骤： （ 1）检验试验用品是否齐全。 （2）用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。 （ 3）把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：①空气，②装满水，③半瓶水， 醋，⑤盐水，⑥装满水。同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。 （4）整理器材。 教师播放视频《铁生锈的条件（ 1）》。 探究铁钉生锈的条件（一） 实验材料： 汽水瓶 4 个、酒瓶塞 2 个、电吹风 1 个、纯净水、食盐。 实验步骤： 将 4 个汽水瓶分别编号为 A、B、C、D。 用电吹风将 A 瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。将蜡烛 融化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。 在 B 瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没。再用酒瓶塞将瓶口塞住， 并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 在 C 瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封 口，使其与外部空气接触。 在 D 瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一 部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。 将 4 个试验瓶放在家中观察一周。 实验现象及结论： A 、B 瓶中铁钉不生锈， 说明只有水或者只有氧气， 铁都不生锈； C 瓶既有水也有氧气， 但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气；对比 D 瓶，其铁钉生锈的速 度比 C 瓶快，说明盐在铁钉生锈的过程中起到加速生锈的作用。 实验结论：①铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 在有盐的情况下，生锈的程度会加深、速度会加快。 2．铁钉在醋中和其他溶液中容易生锈吗？教师播放视频《铁生锈的条件（ 3）》。 探究铁钉生锈的条件（三） 实验材料： 食盐、肥皂屑、醋、油、铁钉、瓶子、玻璃棒。 实验步骤： ①将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。 ②将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。 准备 3 个瓶子，分别标记 1 号、 2 号、 3 号、 4 号。 在 1号、2 号、3 号、 4号杯子中分别倒入等量的盐水、肥皂水、醋、油、 。 将 4 枚相同光泽的铁钉分别放入 4 个杯子中。 观察一周，记录现象。 实验现象： 1 号、 3 号、 4 号瓶子中的铁钉生锈，放在 2 号瓶子中的铁钉没有变化。 实验结论： 铁生锈所需要的条件是酸或碱或盐。 重要事项： ①教师提示学生注意对比实验的条件控制，使对比实验的设计更科学。实 验时，采用相同的杯子，相同的具有光泽的钉子。 ②教师提示学生在课下要注意观察钉子的生锈情况，并做好记录。 学生进行观察汇报交流。 醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。 实验结论：铁在空气和水同时存在的条件下，有酸、碱、盐的情况下容易生锈。 3．生锈的铁和没生锈的铁有什么区别？ 教师播放视频《铁与铁锈的对比》 学生讨论汇报： 铁锈是红褐色的，没有光泽。铁没生锈时是银白色的，在阳光下，铁能反射光泽。 在放大镜下观察，生锈了的铁有空隙，表面