《带刺的朋友》教案复习进程.pdfVIP

23 带刺的朋友 教学目标 1. 会认 8 个生字，会写 13 个生字。结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义 词理解词语的意思，并积累。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，找出描写刺猬偷枣的部分，体会生动的语言。 3. 理解课文内容，体会刺猬的高明，体会“我”对刺猬的情感变化，并能细心感悟文字 中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 重点难点 重点： 通过朗读，体会生动的语言。 难点： 感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 第一课时 教学目标 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对刺猬的朋友之情。 教学过程 一、图片激趣，导入新课 1. 多媒体出示一张刺猬的图片，同学们，我们来跟小刺猬打个招呼吧！ 2. 同学们跟刺猬显得多亲热呀， 你们一定很喜欢小刺猬吧， 今天我们就来学习一篇跟刺 猬有关的文章。板书课题：带刺的朋友（请同学们帮老师看看“刺”的第三笔有勾吗？） ， 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，读准生字，多音字，读通课文，借助工具书理解字词。 2. 质疑释疑，根据情境、借助近义词理解词语的意思。 3. 检查自学生字情况。 （1）出示生字，引导认读，并说说自己是如何记忆的。 （2 ）开火车读课文，指出读的不准确的地方。 （3）想一想：课文写了一件关于刺猬的什么事？ 三、品读课文，体会情感 （一）学习第一自然段，指名读。 1. 刺猬偷的是什么样的枣儿？ 2. 比较下面两句，看看哪一句好，为什么？ 出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天， 枣树上挂满了一颗颗红枣儿， 风儿一吹，轻轻摆动。如同无数颗飘香的玛瑙晃来 晃去，看着就让人眼馋。 小结： 第一句简明扼要， 第二句运用比喻的手法把红枣的诱人写得生动具体。 结合课文 的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳， 又写出了红枣香气诱人， 同时 引出刺猬偷枣的情节。 （二）跳读课文，体会情感 1. 课文写的是刺猬，为什么不直接以“刺猬”为题，而要以“带刺的朋友”为题呢？ 2. 课文中哪些词语或句子表明了作者对刺猬的喜爱之情？ 3. 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。 那个东西一定没有发现我在监视它。 。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 四、练写生字，积累语言 1. 指导书写。注意“刺”“枣”的第三笔，“忽”“匆”等字。 2. 抄写本课优美的词句。 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文，找出描写刺猬偷枣的部分，体会生动的语言。 教学过程 一、复习回顾，引入新课 1. 认读本课的生字，回忆作者为什么以“带刺的朋友”为题呢？ 2. 找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价， 并用直线划出来。 齐读第 11 段 “我暗暗钦佩： 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ ”刺猬偷枣本事高明在哪呢？请同学们找到写刺猬 偷枣的部分。 二、品读课文，体会情感 1. 作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本事，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？师生合作读课文 2-11 段，用波浪线划出刺猬偷枣的过程的句子并且圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 2. 交流，板书：爬、停、摇晃、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑 请同学们用“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。讲述时，请 用到这 9 个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词 使自己的复述更连贯。