教学案例《细胞的能量“通货”――atp》.docVIP

第二节 细胞的能量“通货”－ATP 一、教学目标 知识方面 1、简述ATP的化学组成和特点。 2、写出ATP的分子简式。 3、解释ATP在能量代谢中的作用。 能力方面 　　学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。 情感、态度、价值观方面　　让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。 二、教学重点与难点 1、教学重点 （1）ATP化学组成的特点 （2）ATP在能量代谢中的作用。 2、教学难点 （1）ATP与ADP的相互转化。 三、课时安排 1课时 四、教学手段 板图、多媒体课件 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目标 问题探讨 引入：细胞的能量通货－ATP 一、ATP分子中具有高能磷酸键 二、ATP和ADP的相互转化 (一).转化过程 (二).ADP转化成ATP时所需能量的主要来源 三、ATP的利用 四、ATP是细胞的能量“通货” 总结 （1）细胞中有哪些生理过程在不断地消耗着能量？ ( 2 ) 生命活动需要能量，这些能量来自哪里呢？ 有机物中的能量在细胞中可以随着有机物的逐步氧化分解而释放出来，用于生命活动。那释放出来的能量能不能直接被生物体利用呢？答案是不能。为什么呢？因为从有机物中释放出来的能量需要转化成一种活跃的化学能，各种能量只有转化成这种活跃的化学能以后才能用于各项生命活动，这种活跃的化学能是什么呢？就是三磷酸腺苷，简称为ATP，它是一种含有高能磷酸键的有机化合物。ATP也就是生物体新陈代谢所需能量的直接来源。好，今天我们就来一起研究细胞的能量“通货”――ATP的有关内容。 通过课件展示ATP的结构式，分析各部分的名称，逐步导出其结构简式。 分子简式：A － P~ P~ P 让学生指出各部分代表的名称： A:腺苷(腺嘌呤+核糖) T :三 P::磷酸基团 ~:高能磷酸键:30.54KJ/mol - :一般磷酸键 提问：18个ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是 。 重点强调： ①ATP的水解实际上就是分子中高能磷酸键的水解。 ②ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物 ATP是如何释放能量的呢？接下来我们就研究这个问题，即： ATP与ADP的相互转化， ADP是二磷酸腺苷的英文缩写。 　 　问题： ATP在ATP酶的催化作用下是哪一个高能磷酸键首先进行水解的？　　 （回答：远离A的那个高能磷酸键。）　　 讲述：对了，在一定的条件下， ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解，远离A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸（Pi），同时，将储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷也就转化成了二磷酸腺苷（ADP）。　　 问题：大家继续观察ADP又是如何转化成ATP的呢？　　 （回答：需要另一种酶-ATP合成酶的催化作用，需要磷酸（Pi）和能量，ADP就可转化成ATP。）　　 讲述：对， ADP在一定的条件下，也很容易重新形成ATP，将能量储存在ATP中。 提出问题，ADP转化成ATP时所需能量的主要来源有哪些？ 再结合幻灯片详细总结。（对动物、人――呼吸作用；对绿色植物――－呼吸作用、光合作用） 提问：ATP转化成ADP（即ATP水解）的过程中释放的能量可以用于哪些生命活动呢？ 通过幻灯片一起归纳总结ATP的利用。 机械能（如肌细胞收缩） 渗透能（如主动运输） 电能（如电鳗放电；神经传导） 光能（如萤火虫发光） 提问：大家已经知道ATP水解后释放的能量，可用于完成各种生命活动，这些被利用的能量还能回收吗？ （回答：不能。） 强调此转化过程能量不可逆，反应过程也不可逆。（反应过程的酶、反应场所、能量不同） ATP合成（反应式从右至左） ATP分解（反应式从左至右） 场所 条件 能 量 来源 去向 细胞内既有吸能反应，又有放能反应，吸能联系ATP的水解，放能联系ATP的合成，能量通过ATP分子在吸能与放能中循环流通。 因此，我们可以形象地把它比喻成细胞内流通的能量“通货”。 ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动所需能量的直接来源。正是由于细胞内具有ATP这种能量“通货”，细胞才能及时而持续地满足各项生命活动对能量的需求 巩固练习 练习册第18页 思考并回答问题 学习ATP的分子简式，并回答老师提出的相关问题。 看书，开动脑筋，找出ATP的形成途径，并理解。 阅读课本，回答问题 结合图5-7讲述的例子。明确ATP的用处。 认真听讲。 牢记ATP和ADP相互转变及其能量的来源与去路。 用学生生活中常见的现象激发学生兴趣 复习巩固，引入课题 让学生明确ATP的生理功能，ATP的分子简式。 培养学生积主