《高等学校教师职业道德修养》学习心得体会.pdf

《高等学校教师职业道德修养》学习心得体会 作为一名高校的人民教师， 肩负着为社会主义现代化培养高层次人才的重要 使命， 因此，高校教师除了应当具备相应的专业知识和技能外， 还需要拥有科学 的执教理念， 掌握开展教育活动的客观规律。 教师法也规定必须对新进教师进行 多种形式的思想政治以及业务培训。 为此，我们学校也组织了新进教师人员的岗 前培训， 系统地学习了 《高等学校教师职业道路德修养》 、《高等教育政策法规》、 《高等教育学》、《高等教育心理学》四门科目，从中，我学到了很多新的理论知 识和思想素养， 对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界， 起到了极大的积极影 响。 职业道德修养， 是社会各行各业中人们职业活动紧密联系的符合职业特点所 要求的道德准则、 道德情操与道德品质的总和， 是对本职人员在职业活动中行为 的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务； 是人们在职业生活中应遵 循的基本道德，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属 于自律范围， 它通过公约、 守则等对职业生活中的某些方面加以规范。 职业道德 既是本行业人员在职业活动中的行为规范， 又是行业对社会所负的道德责任和义 务。 下面，我就《高等学校教师职业道德修养》谈一谈我的心得体会： 该书从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德概述、高校教师职业道 德与职业素质、 高校教师职业道德的基本原则、 高校教师在教书育人中的道德规 范、高校教师在学术研究中的道德规范、 高校教师职业行为的道德选择、 高校教 师职业道德品质的培养以及高校教师职业道德品质培养的基本途径九个方面探 计了高等学校教师的职业道德修养的重要性， 以及培育等工作的开展。 对于指导 每一位高校教师甚至对于每一位教师来说，影响都是极其深远的。 第一章主要从伦理与教育伦理的内涵、 地位；道德与教师职业道德中的 “道” 与“德”；教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业 道德。教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人 们在处理这种关系时所应当遵循的理则。 它是作用一名教师在从业过程中的 “为 教之理”，即我们所说的“为师之道” 。在教书育人过程中，只有有了和谐的师生 伦理关系， 教育活动才能顺利开展， 教育效果也才能达到预期的目标。 要达到这 一目标，就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系， 通过努力为自己建构这 样的和谐。 “道，所行道也。”本意指道路，但其间又包含了政治意义上的道以及人生 意义上的道，可引申为做人的规矩、原则等；而“德者，得也” ，可以看得出， 只有施行道德者，才能得到别人的认可，作为教师，也只有有了职业道德，才能 得到学生的认可和社会的认可。总之，教师职业道德作为从业教师的行业规范， 就必将要求我们从把握职业理论关系出发， 切实领悟应当遵守哪些行为和道德并 使之转化为良好的德性与品行。 第二章主要从高校教师职业道德的形成、高校教师职业道德的基本特点、高 校教师职业道德的社会功能对高校教师的职业道德进行了综合性的概述。 教师是 职业分工发展的产物， 而随着教师的出现， 作为调节和规范其行为的职业道德也 随之出现， 教师作为一个特殊的行业， 必将也使得它的职业劳动有区别于其他的 物征：目的的又重性、对象的特殊性、手段的示范性、过程的复杂性、内容的丰 富性以及效果的滞后性。 这些职业劳动，也必将使