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多位数乘一位数》教案设计 1 第一课时 口算乘法 教案内容：教科书 p68 中地主题图 . 教案目标：使学生加深对乘法含义地理解 ,让学生知道生活中处处有乘法 . 教案重点：通过观察能熟练用乘法问题 . 教案过程： 一、复习 . 6X 4 8 X 5 9 X 7 7 X 5 6 X 8 9 X 7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法地含义 . 1、教案 p68 地主题图 . 、让学生独立观察教科书 p68中情境图. 思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你发现了画面中有什么游戏工程 ? 、在小组中互相说说自己观察到了什么内容 . 、各小组代表汇报 . 、教师板书学生汇报地数据 . ( 5 ) 、师：根据你们提供地信息(条件) , 你能提出用乘法计算地问题吗？大家在小组 里议一议 . 2、 感知生活中有乘法 . 、学生汇报 .(略) 、师：这些活动 ,你们在哪亲身体验过呢？ 3、 体会生活中地数学问题 . 师：除以上这些数学问题 ,你们谁还能提出其他地数学问题 , 并使用乘法计算？ 学生通过思考 ,自由回答 . 三、练一练 O O O O O O O O O O O O O O O OOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOO OOOOOOOOO 以上练习学生独立完成 四、全课小结 .(略) 教案反思： 第二课时 整百、整千数地口算乘法 教案内容：教科书 p68—— 69, 练习十五 1、2、3题. 教案目标： 1、使学生掌握一位数乘整十 .整百、整千数地口算方法 , 会进行相应地口算 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数地简便算法 . 教案难点：理解一位数乘整十数地口算法 . 教案过程： 一、复习 . 6 个十是多少？ ② 8 个百是多少？ ② 40 是几个十？ 10 个十是多少？ 10 个百十多少？ 1200 是几个十？ 12 个 10 是多少？ 12 个百是多少？ 800 是几个百？ 二、探究新知 . 1、示情境图 , 创设问题情境 , 引导学生提出用乘法计算地问题 . 2、出示例 1, 进行教案 . ⑴、出示情境图1. 坐旋转木马每人 2 元,9 人要多少钱？ 10 人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决地？ 、学生独立思考? 、自由汇报? 生 1 ： 9 个 2 地和是 18, 再加上一个 2 是 20. 生2 : 10个2相加是20. 生3:也可以把2X 10看成2个10.…… 、教师肯定，鼓励说得好地学生，然后板书? 2X9= 18 （元） 2X 10= 20 （元） 答：9人要18元.10人要20元. ⑵、出示情境图2. 坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 师:这个问题 ， 小精灵问同学们会做吗？ ， 你是怎样想地？同桌互相讨论并计算 . 学生汇报 ， 上台板演 ， 学生评议 . 三、巩固练习 . 1、 完成教科书p69 “做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案.通过订正答案地过 程 ， 让学生说一说你是怎样计算地 . 有什么发现？ 2、 完成练习十五中地第一题口算 ， 学生独立完成 . 3、 练习十五地第 2、 3题， 分小组讨论完成 ， 汇报. 四、课堂小结 . 1 、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 教案反思: 第三课时 两、三位数乘一位数地估算乘法 教案内容：教科书第 70页例 2, 练习十五第 4,5,6 题. 教案目标：引导学生体验估算地过程 , 初步了解两、三位数乘一位数地估算方法 ,培养学 生 地估算意识 . 教案过程： 一、提出问题 . 1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片 .创设问题情境 . 引导学生提出用乘法计算问题 . 内容：邮局邮票出售处 ,有地邮票一枚 80 分,有地邮票一枚 60 分. 百货商店鞋柜 ,一双旅游鞋 78 元,一双皮鞋 164元. 电影院售票处：日场一张电影票 15 元,夜场一张电影票 20 元. 小袋鼠蹦跳一次约 2M,小袋鼠蹦跳33次. 文具商店柜台 , 每合 图钉 120 个, 每包日记本 25 本. 2、出示教科书第 70 页例 2 主题图： 三年纪一班 29个同学去参观航天航空展览 , 门票每张 8 元. 请学生提出问题 , 老师在学生提出问题地基础上 , 补充提出如果老师这时只带 250 元钱去 够吗？ 二、尝试解决 . 1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说地？ 2、 怎么才能知道8X 29大约是多少呢？能不能用我们前面学过地计算方法来解决这个 问题. 3、 启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数地乘法口算 . 我们可以把 29 看成最接 近地整十数来估算 . 4、 因为8X 30= 240,所以8X 29地积比较接近 240.我