《漂亮的瓶子》教学案例-李成奕.docVIP

《漂亮的瓶子》教后反思本课结合美术学科特点和一年级学生的学习心理进行精心设计，由浅入深地引导和鼓励学生大胆表现与众不同的瓶子。教学中巧妙地将对称图形和瓶子设计结合起来，让 \o 孩子 孩子们更好的理解“对称”的含义。用不同的图案形式设计范例来引导学生自主地观察、思考、比较、判断，培养他们的审美品位和发现美的眼睛。在轻松活泼、和谐互动、探究创新的开放情景活动中，学生乐于尝试，充分利用点、线、面来编织自己的梦想，既学习了美术的知识和技能，获得了丰富多彩的体验，也品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。一年级学生对瓶子的认识仅局限在自己生活经验和日常的积累上，但这些经验又往往是零散的知识，并不能有效的指导学生创作，教学中挖掘学生生活中的经验和记忆，使学生由内心对瓶子的认识，由点到面逐渐扩散，实物和媒体给他们带来更多的视觉体验。之后教师由面引回到点，重点对自己范例的瓶子进行讨论，引导学生对瓶子的外形特征和装饰纹样进行思考，孩子们表现出了浓厚的兴趣，因为他们在用自己喜欢的形式表现自己熟悉、感兴趣的题材,也许孩子天生都是艺术家，他们剪画出了一个个具体生动的瓶子，并从中获得了极大地快乐和满足。最后的作品展示五彩缤纷，在欣赏这些可爱、有趣、多样的装饰瓶子之时，我感觉到了随处飘洒的艺术气息。大自然的五彩斑斓涉及于点、线、面的元素，我们创作的源泉从简单的一点、一线、一叶、一蝶开始，给我们清新、独特的视觉享受，通过这次教学，我更清楚的认识到这种源于生活的美是最真实具体的，孩子们很容易理解和接受。在活动中也有一些问题与发现，一些孩子“眼高手低”，尽管他们很有想象力，但不能很到位的表现出来，学生造型时虽然表现出一些生动的趣味性，但随意地表现使画面有些凌乱，缺少整体上的美感，在辅导时需加强这方面的训练力度以锻炼他们的手脑协调能力。让孩子们注意画面中的点、线、面的变化与统一，使画面更丰富、更完整。让学生快乐学习是我课堂教学的目标。让学生感受到美术就在我们身边，美无处不在，是生活中不可缺少的一部分，使美术成为他们表达心声的一种手段，感受到学习美术的乐趣，而获得对学习美术的持久兴趣，使学习美术成为一种自觉意识。我们用多种多样的教学方法，使学生愿意学，自主积极地学习，轻松愉快地学习，这是新课程改革所倡导的，我们努力着！ 《漂亮的瓶子》教学案例 李成奕 教材 \o 分析 分析： 新课程标准强调要让 \o 学生 学生在美术 \o 学习 学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能应用剪绘的方法创作一个漂亮的瓶子，增强学生的审美能力和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。 学情分析： 瓶子在我们生活中随处可见，但是真正又有几个人仔细观察过呢？在本课的学习活动中，引导学生充分地观察、学会观察，体验创作的乐趣、体验审美享受，最后的作品通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学生生活，感受艺术学习的乐趣。 教学目标： １、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。 ２、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利得剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并且能进行美化装饰。 ３、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。 ４、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 教学 \o 重点 重点： 瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。 教学难点： １.剪对称瓶子的时候，如何使瓶子的大小及其外形美观。（学生容易将很大的纸剪出一个很小的瓶子，造成材料的浪费。） ２.瓶子装饰的图案有一定的秩序，不能太凌乱。 课前准备： \o 教师 教师用具：瓶子造型完成作品几幅，示范画两幅，16开纸若干张。剪刀一把，记号笔、涂色材料等。 学生用具：彩纸若干，剪刀一把，水彩笔，油画棒等。 教学过程： 小朋友们看过魔术表演吗？喜欢看吗？今天 \o 老师 老师要为大家变一个魔术，看哪个小朋友最聪明，看得最仔细。能猜出老师变的魔术。 师出示一张白纸对折，快速剪出一个瓶子的外形。生惊叹。 ２.出示精美课题“瓶子”两字。 【设计意图】：通过表演小魔术的方式导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出今天的课题。 师问：你还见过哪些瓶子，是派什么用处的？ 生自由回答，师逐一出示相对应的瓶子实物。 如：花瓶、酒瓶、药瓶、饮料瓶、化妆品瓶等。 【设计意图】：利用实物引导学生主动地开展学习活动，通过亲身感受发现瓶子轮廓造型特点与美感，并巧