学中高年级阅读有效教学策略的研究讲课稿.pdfVIP

《小学中高年级阅读有效教学策略的研究》 一、课题研究的目的意义 有效教学是当前国内外课堂教学改革的研究重点和难点。 有效阅读教学是解 决小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。 当前小学语文阅读教学仍不同程 度地存在着高耗低效的现象，突出表现为以下几个问题： （1）存在 作秀“ ”：部分语文阅读观摩课片面追求怎么 “出彩 ”，怎样展示教师 的水平，而忽视了学生的独特感受和体验，偏离了阅读教学的轨道。 （2 ）脱离文本：有些阅读教学在强调学生独特感受的同时，忽视了对文本 的探究，天马行空，夸夸其谈，使阅读教学犹如空中楼阁，华而不实。 （3 ）缺乏实效：在 教育 教学改革的大背景下，语文教师接受了比较前沿的 阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅 读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，不乏有流于形式的现象， 看着热闹，却没有实效。因而本课题的研究具有重大的现实意义和指导的价值。 有效阅读教学顺应了当前 减负“ ”的教育 背景。随着 减负“ ”活动的深入开展