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我们的民族小学(第一课时)
教学目标:
知识和能力:1、认识“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字,能正确读写13个词语。抄写自己喜欢的句子。
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程和方法:以读为本,以想象为基,想象中读,朗读中悟。
情感态度和价值观:了解民族小学学生的幸福快乐的学习生活,喜欢上我们的民族小学。
教学重难点:
重点:识记生字,书写生字,积累词语、句子,感情朗读。
难点:让学生能够在自读时想象画面,自悟时体会情感,交流时畅所欲言。
教学过程:
课前谈话:背挺得直直的,人坐得正正的,真有精神.认识我吗,自我介绍一下,那你们可以叫我,现在认识我了吧,谁愿意来和我打打招呼?一个一个来,刚才一个简单的钟老师你们叫得这么丰富,读一篇课文就更棒了。我们作为一个好孩子,一个法宝是善于倾听,还有一个法宝是乐于表达。课堂上只要你积极使用这两个法宝,你就是最棒的。大家都爱玩游戏吧?我们来玩个知识闯关游戏,好吗?我国是个多民族的大家庭,五十六个民族,五十六枝花.不同的民族有不同的服装,更有不同的风俗。(播放歌曲《爱我中华》以及各民族的图片)准备好可以上课了吗?让我看看你们挺直的背。
一 谈话揭题:
在我国西南边疆地区,有许多少数民族在一起共同生活、和睦相处,不同民族的孩子们也在一所学校共同学习,那里还有许多和我们一样可爱的小朋友,他们虽然不是同一个民族的,但却在同一所学校里学习,那样的学校就叫民族小学,(板书民族小学)民族小学是个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天这节课就让我们一起去走一走,看一看我们的民族小学。(补全板书)。
二 初读课文:
教师配乐范读:(图片)瞧,我们来到了民族学校,先听我来给大家介绍介绍 吧!听完后想想这民族小学给你留下了怎样的印象?
师读完课文,问:你觉得民族小学怎么样?
2、自由读:让我们自己去仔细地看看这所美丽而特别的民族学校吧,请大家又轻又快地打开课文,认认真真地读一读,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。好,把语文书拿正,先把读书的姿势摆好,自由大声地开始读吧。
生自由读课文,师巡视。读完的小朋友可以给课文标上自然段序号
检查字词:
(1)师:我发现我们的小朋友读书习惯真好,真认真,那在这所民族小学里,你见到了哪些民族的小朋友?抽生答
出示:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族
A 这些少数民族的词可难读了,谁很了不起,能带着大家读读,先自己试试。抽生做小老师领读。
B 词语、图片连线:刚才这些词语跑得太快了,把自己的图片朋友弄丢了,现在你能帮他们手拉手找找朋友吗?
(2)这些少数民族的小朋友在校园里的大青树下玩什么呢?抽生
出示:摔跤 孔雀舞
翘舌音读得真准,谁也很了不起,能读准?抽生,男生读,女生读。
(3)师:在这所民族小学里还有一些可爱的动物和美丽的植物呢?不知大家发现了没?你们看
A、( 图片)这就是——凤尾竹,这是——太阳花,这是——绒球花,
还有一些美丽的—蝴蝶
B、这么美丽的图片,你能用你动听的声音把他们的名字好听地叫出来吗?谁来读?我们来开火车吧?哪列火车欢迎我?哪列火车能响亮地开下去?
(4)让我们把这些词语放到词语小仓库里积累起来。
3、同桌互读:小朋友,喜欢这所民族小学吗?把你在民族小学里看到的最喜欢的一个画面读给你的同桌听一听。
三、捕捉画面,细品感悟:
过渡:这么美丽的民族小学,我们光用眼睛看还不够,还得用照相机拍下来,做个留念。让我们再走进这所民族小学,先去早晨的民族小学看看,在早晨的民族小学里,你最想拍哪个画面?
感悟“早晨的民族小学”
1、我们的铅笔,就是照相机,拿好手中的照相机——铅笔,默读第一自然段,你最喜欢哪个画面,就用你手中的照相机把画面拍下来,划出来,自己好好读一读。
2、生默读。
3、交流画面,朗读指导:
预设一:我拍到了同学们正在向小鸟打招呼,在向老师问好,在向国旗敬礼。
A、朗读指导:
出示句子:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
师:把你拍到的画面,用朗读来告诉大家吧。抽生读。
你读得很流利,在读这句话的时候,你仿佛看到了什么?
听了他的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?
生:我仿佛看到了同学们在和小鸟打招呼。
师:有欢唱的鸟儿做伴,多快乐的事啊!你还仿佛听到了什么?
生:我还仿佛听到了同学们向老师问候,看到了他们向国旗敬礼。
师:多有礼貌,多爱国旗啊。
师:把你的快乐,有礼貌,爱国旗融入朗读中,让朗读来表达吧,谁来读这句话?
在动词“打招呼,问好,敬礼“下打点。
师:边读边想象他们当时的样子,把这些表示动作的词读得更好。抽生,分组读。
填空,积累。
看你们读得这么好,句子要边魔术了,你们
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