大禹治水(教学设计与说明).docVIP

《品德与社会》（上教版）四年级第一学期第三单元 ?9、大禹治水 ?????????????????????????????????? 一、教材分析 《大禹治水》是上教版四年级第一学期第三单元中的一课。本课的主题是知道洪涝、干旱、台风是我国一个多发的自然灾害，了解其危害，掌握预防和应对自然灾害的方法。课文分三个部分。第一部分：知道什么是自然灾害，阅读“七色光”，了解其危害，。通过交流水的作用引出课题。第二部分：交流治理自然灾害的事例，学会预防与应对自然灾害的方法。第三部分：创设情景，模拟逃生演习。充分利用水资源，培养学生与自然和谐相处的良好习惯。 二、学情分析 现在生活条件好了，生活水平提高了。但是，当自然灾害发生时，大家的意识及应对措施非常薄弱，通过课前的个别学生访谈和调查，了解到： 大多数学生对自然灾害的认识不是很明确。 2、自然灾害来临时，大多数学生不知所措，不知道准确的应对措施方法。 三、说教学目标： 基于对教材和学情地分析，制定教学目标如下： 1、知道洪涝、干旱、地震和台风是我国多发的自然灾害。 2、了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性。 3、知道我国治理自然灾害的事例。 4、看懂图标，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 5、创设情景，模拟逃生演习。 教学重点难点： 了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 说明：虽然大多数学生大致了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性，但应对的方法很欠缺，所以，我把它定为教学重点。 四、分课时目标： 第一课时： 1、知道洪涝、干旱、地震和台风是我国多发的自然灾害。 2、了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性。 第二课时： 1、知道我国治理自然灾害的事例。 2、看懂图标，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 第三课时： 创设情景，模拟逃生演习。 充分利用水资源，培养学生与自然和谐相处的良好习惯。 五、教学设计及说明 第一课时 活动一：交流水的作用，揭示课题 师：我们常见的水有哪些作用？ 生交流，师适当补充。 师：水不仅为我们的日常生活带来了方便，还为我们创造了许多财富。（出示媒体：水的作用） 师：听了大家的发言，我们知道水的作用非常大，我们的生活寸步不离水。但是很久以前，水泛滥成灾，给人们带来了极大的危害。伟人禹历经千辛万苦才治平了水患。 5、揭示课题：板 9、大禹治水 说明：水对学生来说，是最常见的事物，让学生说说水的作用，运用学生已有的知识，唤起了学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣，自然而然地引出课题。 活动二、观看录象，了解自然灾害 师：生活中水不仅造福于我们，又毁坏我们的家园。我国曾发生过一些自然灾害。看书上P50页。 什么是自然灾害？ 自然灾害给我们带来怎样的灾难？ 师：看了这些资料，你们有什么想说的吗？ 学生小组讨论，大组交流。 据生回答板书：水灾 沙尘暴 地震 干旱 台风（并出示相应的自然灾害的画面包括唐山大地震和911印尼海啸等录象） 师小结：自然灾害非常可怕，对我们的危害极大，但是这是无法避免的一种自然规律，我们只有掌握其规律，采取正确的措施防治，就能最大限度的减少自然灾害带给我们的危害与经济上的损失。 说明：通过观看录象,给学生身临其境的感觉,真真切切地感受到自然灾害的危害性,并为学生积极学习逃生方法做伏笔。 活动三、资料交流，了解自然灾害的原因。 师：这些无情的自然灾害，除其本身的自然规律外，还有一些是人为的原因。请听故事《一个美丽的小村庄》。（大概内容：原本一个美丽的小村庄，由于人们乱砍树木，遭至洪水肆虐……） 2、师：听了这个故事，大家有什么想说的吗？ 3、师：像这样人类自己造成的自然灾害，你还知道的有哪些呢？把你所收集的信息与大家一起分享吧。 4、生交流。 5、师：通过刚才的交流，假如你是自然灾害中的一位幸存者，你想对人们及他的子孙后代说些什么？并带领他们怎么做呢？ 学生交流，集体交流。 师总结：虽然我们不能阻止自然灾害的发生，但我们可以预防自然灾害的发生，不要自以为是的破坏我们美丽的家园——地球。只有人与自然和谐相处，我们的家园更美丽，我们的生活才更美好。（板：人与自然和谐共处） 说明：保护我们的家园,不能只停留在学生的口头上,还应内化为他们的实际行动.因此,在这环节中,我利用事例说明事实,使老师的教育更显有说服力.并创设角色互换,以情为导,以言促行,使课堂教学延伸到课外. 第二课时： 活动一、听故事，掌握常识 1、师：面对许许多多的自然灾害，我们该怎么办呢？先来听听《大禹治水》的故事。（媒体出示，并配音讲述） 师：为什么大禹能成功治理洪水？生交流，集体交流。 师总结：大禹治水成功关键是采用了“疏通河道而不是堵其之”。因此治理得采取正确的措施方法。 说明：通过比较,让学生明确治理自然灾害的准确