最大公因数练习课教学设计.docVIP

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2021-01-28 发布于河北
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最大公因数练习课教学设计.doc

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找最大公因数练习课教学设计棠湖小学宋仕成教学目标： 1 、通过教学，使学生巩固对最大公因数的理解和掌握，进一步学会求最大公因数。 2 、培养学生的计算能力和观察能力及解决实际问题的能力。 3 、经历求最大公因数的过程，体验练习提高的学习方法。教学重点：能够熟练地求出几个数的最大公因数。教学难点：会运用求最大公因数解决实际问题。教学用具：课件（ppt）卡纸、直尺、剪刀等教学过程： 1、我的知识回顾：公因数是指：几个数（）的因数，其中（）的公因数，叫做它们的最大公因数。我能找出24和36的公因数和最大公因数。我的表示方法： 2、我的课堂挑战 : 一找出下列各组数的最大公因数。 = 1 \* GB3 ①12和4 （） = 2 \* GB3 ②1和10 （） = 3 \* GB3 ③12和18（） = 4 \* GB3 ④13和39 （） = 5 \* GB3 ⑤20和30（） = 6 \* GB3 ⑥9和8 （） = 7 \* GB3 ⑦25和35 （） = 8 \* GB3 ⑧7和13 （） = 9 \* GB3 ⑨8和64 （） = 1 \* GB3 ①、找一找、分一分（填序号）： = 2 \* GB3 ②、小组交流你发现了什么？ 3、我的课堂挑战 : 二（抢答。看看谁最棒！） 4、我的课堂活动：三“剪一剪”。 5、我的课堂挑战：四（1）我校幸福课程：（合唱团）有男生48人，女生36人，现在分别要把男女生人数平均分成若干个小组，要使男女生各个小组人数相等，每组最多多少人？（2）、淘气家装修新房，他想设计自己的卧室（长32分米，宽24分米），师傅用正方形地砖正好把卧室铺满且没有剩余，最少需要多少块砖？（3）、订做书架。要把它们截成同样长的小棒，不能有剩余，每根小棒最长是多少分米？ 12 dm 16 dm 44 dm 6、我的课堂小结：我的收获！