广东省广州市市第二中学2019-2020学年高一语文模拟试题.docxVIP

广东省广州市市第二中学2019-2020学年高一语文模拟试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 阅读这段现代文，回答后面的问题（24分） 真的，关于记忆，究竟该怎样描述？记忆嘛，没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。记忆没有体积，它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人心眼儿狭隘得芥蒂难容。记忆没有色彩，（1）它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价，它却既可以让一个人的生命价值上升到崇高的境界，（2） 又可以使另一个人的灵魂贬值到零以下……而你，朋友，去执拗地望着我，那微启着的双唇，似乎就要吐出一句：“记忆究竟是什么？”“记忆嘛，是灰烬。”有人曾这样说，“它燃烧过可终归要熄灭的。”“记忆是流水。”有人也曾这样说，“它奔涌而来，可也总要消逝到地平线之外去。”“记忆是落花。”有人还曾这样说，（3）“它喷吐过芳香，焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。”其实呢，（4）即便是灰烬，也不尽可以化入泥土，去催发新芽吗；即便是流水，到了尽头，不还能解一解远行人的干渴吗；即便是落花，纷纷飘散之间，不恰好透露出果实正在孕育的信息吗……一个献出自己的芳华，也要向人启示“春华秋实”的哲理的人，（5）那枝头硕果就是他赠予耕耘者的甘美的记忆。 （选自韩少华《记忆》） ? 16、它却既可以使人的心灵苍白、幽暗,又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。(6分) 答：????????????????? ?????????????????????????????????????????? 17、又可以使另一个人的灵魂贬值到零以下……（4分） 答：??????????????????????????????????????????????????????????? 18、“它喷吐过芳香，焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落,同春天永别。”（5分） 答：??????????????????????????????????????????????????????????? 19、即便是灰烬，也不尽可以化入泥土，去催发新芽吗；即便是流水，到了尽头，不还能解一解远行人的干渴吗；即便是落花纷纷飘散之间，不恰好透露出果实正在孕育的信息吗……（5分） 答：??????????????????????????????????????????????????????????? 20、那枝头硕果就是他赠予耕耘者的甘美的记忆。（4分） ??? 答：??????????????????????????????????????????????????????????? 参考答案： 16、记忆既可以使人悲观失望，也可以使人乐观昂扬，奋发向上。 17、记忆可以表现出有些人的品格卑下。 18、虽然取得过辉煌，但随着时间的推移，风光已不复存在。 19、赞扬了甘于牺牲、乐于奉献的崇高品德。 20、奉献者取得的伟大成果不会被人遗忘。 2. 下列对《荷塘月色》中一段话的理解，不正确的一项是 ①荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。②这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。③树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨的出。④树梢上隐隐约约的是一带远山，只见些大意罢了。⑤树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 A. 此段写荷塘四周的环境，其中着重写树，首句总写，后文围绕树展开，呈现出清淡朦胧、宁静幽远的特点。 B. 第③句写“树色”阴阴的，有如一团烟雾，着色较浓，好像作者心头有一层挥之不去的愁云。 C. 第⑤句写“灯光”是“渴睡人的眼”， 使用拟人，句式舒缓，语调低沉，读者从字里行间似乎能听到作者无可奈何的叹息声。 D. 末句通过前后转折，蝉声蛙声的热闹更衬出作者内心的“不宁静”， 难以排除的绵绵的愁绪。 参考答案： C 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题AC两项考核文章的内容，BD两项考核文章的手法。其中C项，是“比喻”的手法，“……是……”是暗喻。 点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。 3. 阅读下面的文字，完成19—21题。 乱世中的美神 李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她被当作了愁的化身，而对