关于促进基础教育均衡发展的建议-人大代表提案表(5篇不同内容).pdfVIP

##区第##届人民代表大会 提 案 表 提 建 议 工作单位 ##镇中心幼儿园　 代表姓名 通讯地 ## 区##镇中心幼儿园　 电 话 　 标 题 关于促进基础教育均衡发展的建议　 　 　近几年，我区基础教育整体水平有了一定提高。但随着我区经济和社会快速发展， 　 人口数量剧增，优质教育资源不足，“上学难”成为老百姓最关心的问题。 建 存在问题： 议 一、优质教育资源的供给严重不足，优质教育资源集中在城区与各乡镇镇内城区与 、 各乡镇镇内学校学生多，班额大，各乡镇农村小学学生少，面临起始年级没有学生 批 可召的局面。 评 二、城乡教育差距依然存在。我区偏远地区农村学校师资水平低下，教师待遇低下， 和 留不住人才。有些学校体、音、美等课程没开展，没有专职教师，都是语、数、英 意 教师兼职，教育质量低下。 见 一、创新办学体制，促进均衡发展。应在办学体制上不断改革创新，可以采用集团 内 化办学模式保证每个乡镇内的学校教学质量、学校规模、办学条件大体相同，保证 该区域学生都能享受优质教育资源，杜绝“择校热” 。 二、加快农村学校教师队伍建设，缩小城乡学校师资差距。一是要加大农村教师培 训，尤其是薄弱学校教师的培训；二是改革农村学校领导干部人事制度。农村学校 的校长应实行竞聘上岗，择优录用。在一个任期内没有做出成绩，考核不合格，应 容 解除对校长的聘任。对于失职者应启动问责程序，严肃追责；三是提高乡村教师待 遇。 审查意见 　 限定办结 交办时间 　 　 办结时间 　 时间 办理结果 　 区第##届人民代表大会 提 案 表 提 建 议 　 工作单位 中心幼儿园　 代表姓名 通讯地 址电 话 　 标 题 关于农村教育扶贫的建议 　 农村教育贫困，是 2020 年我国全面建成小康社会的短板。由 “输血式”扶贫向“造血 式”扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。目前我区农村教育贫困主要表现在: 农村学校教师年龄偏大，优秀教师少，每年有不少优秀教师流向城区学校；学生数逐年减少， 城镇与农村在师资配备、硬件设施等方面存在较大的差距，这使农村学生择校到城镇的数量 激增。农村学校生源的流失，不仅造成了国家教育资源的浪费，还严重制约了当地经济的发 展。从国家教育资源浪费的情况看，农村学校生源减少，致使一批从事教学岗位的教师从一 线转向二线。同时，教学设施如课桌、课椅乃至校舍等硬件资源都大量闲置；农村学校萎缩 严重，农村的发展离不开教育，教育的发展离不开学校。而如今，随着学生移民数量的激增， 农村学校呈现严重的萎缩化趋向。 为此建议： 1、保证农村学校有充足的人力资本存量。阻止贫困现象代际传递的主体，是奋斗在农村学 校的第一线教师。他们只有“下得去、留得住、干得好”，广大农村地区才会真正脱贫致富。 2 、保障农村学生享受均等化教育。扶贫先扶智，治贫先治愚。扶智、治愚就是发展教育。 农村教育脱贫的主要对象，是广大的在校学生。而如今，农村学校学生择校数量激增，这给 我们的教育扶贫工作带来了极大的困难。要从根本上解决学生择校数量激增这一问题，我们 就要保障农村地区学生享受与城市学校学生平等的教育。 3、解决好农村学校萎缩的问题。城市镇乡村的发展不该有差异，城市学校学生与乡村学校 学生在获取国家教育资源上，应该享有平等的权利。教育资源的合理分配，有助于解决农村 学校萎缩的问题。 审查意见