依托品牌工作室-提高it类专业学生的工程素质-最新教育文档.pdfVIP

依托品牌工作室，提高ＩＴ类专业学生的工程素质 在面向 21 世纪的高等教育改革实践中，高等教育的任务是 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才， 以适应知识经济 时代和我国社会主义建设事业的需要。 高等院校在创新型人才的 培养方面具有举足轻重的地位， 因此深化教育体制改革， 大力开 展创新型教育，培养创新人才己成为当前高等教育改革的重点。 而创新人才的培养离不开创新能力的培养， 建立适合创新人才培 养的模式是实施创新教育的关键。 目前以学生创新基地为中心以各类创新活动为主题的一种 新型创新能力培养模式正在逐步形成。 创新能力的培养， 同时也 是就业和办学质量和办学水平的重要标志。 为提高大学生的创新 能力，许多国家都把培养创新型人才摆在战略的高度加以重视。 美国、德国、 日本等发达国家的知名大学都建立了创新人才教育 体系。 国内多所高校率先组建以工程培训中心、 课内外创新实践 基地为代表模式的新型校内工程创新实践教学基地。 学生创新品牌工作室属于课外创新实践基地， 是对课内创新 实践基地的有力补充，工作室采取自我发展、自我约束、自我激 励的运行机制，能有效提高 IT 类专业学生的工程素质和创新能 力。 1 现有品牌工作室 我校 2002 年建立了面向全校爱好电脑学生的挑战者工作室 和电脑爱好者家园， 学校提供了 200 平方米的工作场地和部分计 算机，主要为学生从事网站设计制作、 小系统开发提供实验条件 和技术服务，学生可以自拟项目，也可指定项目。商品化的项目 也可以在这里开发， 工作室创建以来， 学生独立设计了中国秦腔 网等 40 余个网站，开发了 20 几个小系统，创收益 10 余万元， 获得了 10 余项奖励。 继挑战者工作室和电脑爱好者家园之后， 我校又组建了占地 100 平方米的创想硬件工作室和技术创新工作室。他们以电子类 学生为主， 面向全校电子爱好者。 创想硬件工作室为全校实验室 及同学维修电脑显示器及其他电子产品， 维修教学设备， 是校内 教学设备的主要维修点。 技术创新工作室是引入本科生导师制之 后建立的，为学生从事科研、产品开发、电子竞赛提供条件，让 有产品开发经验的教师担任指导教师， 将教师承担的科研项目简 单的子项拿到工作室来， 让学生独立研发， 从而锻炼了学生动手 能力，提高了创新意识。工作室先后获得了 6 项电子竞赛、挑战 杯大赛奖项。 2 品牌工作室的运行机制 品牌工作室建立了自我发展、自我管理和自我激励的机制。 采取了“学校提供部分条件，旧物利用、因陋就简、自力更生、 滚动发展”等手段，尤其靠自己创收，不断丰富和发展。实行公 司化的管理机制，用知识服务社会，以贡献求得社会支持。对有 效益的学生实行科技型勤工助学制， 给予适当报酬和奖励， 这种 机制有效推动了工作室的发展， 培养了他们自力更生、 团结协作、 艰苦朴素的优良作风和品德。 在工作室建设过程中， 学生以主人翁