《西出阳关无故人》教案.docxVIP

音日陵圜蜀 论坛 《西出阳关无故人》教案 文＼易勤 【课题】《西出阳关无故人》 【教学过程】 人民音乐出版社出版 《音乐鉴赏》第二十五单元 一，导入 【课型】欣赏课 1、欣赏音乐《阳关三叠》片段及《扬卅I慢》片段。 【教学年级】高中二年级 2、讨论 【教学课时】一课时 谈一谈：心中古代的歌曲．请学生们回忆并朗诵语文 【教学目标】 课本中的《关睢》．《忆江南》、《春晓》等文学作品．讨论 1，让学生初步了解古代歌曲的形式及特点。 在各个时期文学作品特点和文学作品与古代歌曲的关系． 2、通过《阳关三叠》《扬州慢》两首歌的学习．让学 了解古代歌曲的形式和特点。 生了解古代战争时期当时劳动人民的心声和其所反映的历 课件：上述文学作品的范文及相关情景图片。 史现象及作品的艺术价值。 教师总结：我国的歌曲艺术．早在原始社会就已经产 3．引导学生在聆听作品中学会体会词曲作者所表述 生和发展了。例如：传说中伏羲的《网罟之歌》、神农时 的因战争所抒发的送别者的依依不舍、终须离别的离情及 的《扶犁之歌》都是反映劳动生活的歌曲．夏商以后《诗 因敌人入侵城市昔日繁华一片萧条，作者无限伤害对侵略 经》无论是其思想内容还是艺术形式，都发展到很高的水 战争的厌恶之情。 平．在漫长的封建社会，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚 【教学重点】 辞、乐府、绝律诗词曲等不同发展阶段。古代歌曲在不同 了解古代歌曲创作的共同特点”起承转合”结构及 时期有不同的特点．诗经中的歌多用琴瑟伴奏，称为”弦 《阳关三叠》的三叠结构。 歌”，楚辞常用“兮”字作衬词，乐府歌中用丝竹伴奏的 【教学难点】 称“相和歌”．用鼓、角、饶、横笛伴奏的称“铙歌””横 体验音乐是不同历史时期表达个人及人民精神和心声 吹曲”．唐代的诗歌有着严格的韵律和整齐的句式，宋词 的语言。 元曲以长短为主等。 【教学用具】课件、音响设备，钢琴。 二、走进《阳关三叠》的歌曲意境 【教材分析】 1、欣赏《阳关三叠》全段。 1、《阳关三叠》是唐代的著名歌曲，是根据唐代著名 1)讨论：这段音乐你听出了什么情绪7这段音乐中 诗人王维《送元二使安西》的名诗谱写而成．它含蓄的反 最主要的伴奏乐器是什么7演唱形式是什么7三叠出现在 映了人民在不合理征徭制度下的哀怨情绪。全曲分三大段 哪几个地方7 和一个尾声，基本上用一个曲调作反复叠唱三次．每叠又 2)A 请学生描述所听音乐所表达的思想情绪。 分前后两段．前段所用王维的原诗，由四句”起承转合” B请学生分组朗诵歌词，并请学生回忆并朗诵：a、出 式的旋律组成．曲调以级进走向呈现。温情而含蓄．后段 塞．b．离别这两种情绪和情景的著名诗篇 的旋律跌宕起伏．错落多样．突出表现了悲伤，惜别、期 3)认识钢琴： 待的感情．尾声随着一声叹息．似进入一种迷惘的梦境， 课件一．展示钢琴．让学生了解钢琴的音乐和特点。 饱含着深思和期待的想象。充分表达出作者对即将远行的 教师钢琴即兴伴奏，作以下教学步骤： 友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。 A、学生学唱”《阳关三叠》的上阕。 2、《扬州慢》是南宋著名词人和音乐家姜夔所创作的 B、选8位学生分声部展示上阋的合唱部分。 词调歌曲．”慢”是词调歌曲的一种体裁，慢速抒情．歌 c、分组请学生朗诵展示三叠的位置。 曲为雅乐音阶宫调式．曲调纯朴．富有激情，全曲分为上 D，请4组学生接龙朗诵展示”起承转合“四个位置。 下片．每片为起承转合结构。 课件二 合唱的队形排列及声部位置。 四黄万河方之数声据YELLow 2011年4期 昀耪蔓酾÷酗i÷爵歪褊 课件三．分段展}’=叠”各自 到破坏作者睹经扬卅|苍￡暮色之 课后探究 的位置。 ÷但见一片萧鲁作者i巷女集所 1除7这M首古代歌曲你Ⅱ7 让学生在如歌∞＆的钢g伴奏中 作古辈因其特有的古朴婉转等音 解哪些著名的古代歌曲。 走进音乐体会歌曲情结。 响特点 成*敖国古代著名的演奏及 2古g的音乐作品Ⅱ有％些， 教师总结 伴奏女器。此曲月古辈弹奏■吟唱 《日关=叠》是唐代的一首著名 更加增添7此曲凄凉悲苦的情绪。 鞍掌振书设计 歌曲是根据唐代著名诗^f维《送 口播放《我爱你中目》 元=使安日》谱g■威目诗÷有”口 1】讨论现代歌曲风格和古代歌 西＆阳关i故^ 关‘这个地名 并在当时的演唱时将 曲风格的T目。 一《阳*E叠》简介Ⅱ古代歌9 其中的诗句反复吟唱三追故*名 2 l请学±分折=首歌曲所表迹 展 《m*三叠》淋漓8致的衰选7作者 的情绪。A两首古代歌曲所表选∞ 1作者王雏 送别故人依依T台 终须离别的离 战争时1离别’’g战’8现代歌 2所处年代唐代 情。阳关1=宇也成为含R!浑的送 曲所表选的和平目期#爱伟大祖国的 3表迭情绪离愁 别自。 情绪。 4中目古代歌曲发展． =欣赏《扬“懂》引导学