以“千里马”校园文化促进学校内涵发展.doc.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 以“千里马”校园文化促进学校内涵发展 .doc 以千里马校园文化促进学校内涵发展 著名教育家蔡元培先 生曾经说过： 欲知明日之社会，须看今日之校园。 可知，学校对社会的意义重大。 学校建设的核心就是校园文化建设。 一、物质文化建设 1. 校园环境建设 近几年，我校 以建设高品位的幸福家园为目标， 环境建设逐步向儒雅、 高雅的风格转变。 校园建筑布局合理、秩序井然。 修建了新校门，门前挂满学校历年获得的奖牌，门口镌刻着我们的校训――一马当先志在千里。 新建一栋功能楼，内设学术厅、报告厅、舞蹈室、三棋室、书画室等功能室。 翻新旧教学楼外墙，使得学校建筑统一色调。 并重新装修每间教室，使其变得典雅整洁焕然一新，每间教室命名为千里马，教师办公室命名为伯乐阁等， 喻意老师如伯乐培养每一个学生成为千里马，凸显出浓郁的千里马特色文化。 同时，我更深刻认识到陶行知先生所言： 一草一木总关情的道理，重新布置校园景观。 如今的马田校园举目便见淙淙清泉、 水车吱呀，小池中红鲤摇尾； 1 / 4 精致亭阁、古雅长廊相映成趣； 英气勃发的千里马音乐喷泉雕塑与运动场奔腾的奔马雕塑犹如马田的学子乘风驰骋；校园里遍是成荫绿树、菁菁芳草、摇曳鲜花。 不仅如此，我们还赋景观石、砖墙予生命，让它们开口说话，传 递有温度的教育。 景观石上做最好的自己的办学理念、校风知书达礼中的仁、义、 诚、敬、孝等传统文化理念。 走廊、楼梯上的哲理隽句，让学生醒悟思索、产生共鸣。 自然景观与人文景观交相辉映，使整个校园变成一个教育的大课 堂。 在这样的环境中，学生的心灵自然荡涤、思想必然升华。 2. 教室环境建设 教室是学生主要活动的场所， 也是最能 影响和触动学生心灵的地方。 因此，学校非常重视教室内部环境的建设。 每间教室在前黑板上高悬国旗，国旗下挂着简洁明了的班训，其 根据各班实际各具特色。 黑板旁统一设班务栏，将课程表、作息时间表、班干部名单、座 位表、班级制度等张贴其上，体现出班级管理的严谨有序；黑板的另 一边安装交互式电子白板，实现多媒体辅助教学。 四周墙壁悬挂诸如盛年不重来，一日难再晨、见贤思齐焉，见不 贤而内自省也等名言警句， 激励学生珍惜时间、 勤奋学习、见贤思齐， 犹如一匹匹千里马一样，不待扬鞭自奋蹄。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 二、精神文化建设 以营造高品味的幸福家园为办学愿景， 希望马田人在高品味的环境中，追求高雅和卓越。 校园内洋溢着幸福和谐的氛围，像家一样温暖、温馨、舒适，每 一个师生在这里幸福快乐地学习、工作和生活。 全校师生爱校如家，每一个人在这里能有所为、有所进步、有所 实现。 以育千里之马培蓝田之玉为办学目标。 千里之马，指善跑的骏马，可以日行千里。 现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。 蓝田之玉，玉为石之美者。 常用于形容人品质的美好高洁。 马： 雄浑、高昂、豪迈、忠诚、高贵。 玉： 高雅、明达、诚笃、清正、温厚。 学校以育千里之马，培蓝田之玉为办学目标，是希冀培养出的学生，善于学习、善于思考、善于行动，如千里马在人生的道路上奔腾万里。 似蓝田玉拥有美好善良的德行、敦厚含蓄、坚韧纯净。 三、制度文化建设 制度文化是依据学校有意识选择的、具有强大的规范性、 组织性和秩序性， 属于校园范围内必须强制执行 3 / 4 和严格遵守的文化类型。 我到任马田小学以来， 一直致力于促进各项规章制度的完善， 明确各办公室职责，制定五年规划等工作。 确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关的规章制度可依。 但同时，制度也不能是死板地、冷冰冰地，它应该是有灵魂、有 温度的，因此下发了《马田小学师生行为指南》一书，旨在将精神要 求与具体规定有机结合， 做到刚柔并济， 使规章制度既能真正起到强 制、保障作用，又能发挥激励规范的长处。 责任编辑 邱 丽