建筑工程测量 地形图的使用 地形图的使用.doc

《建筑工程测量》课程单元设计格式 子情境7 地形图的使用 一、教学过程设计 工作过程 时间 工作任务 教学组织 媒介 资讯 60 掌握图上点位、边长、方向以及高程、坡度的量、算方法；掌握图上面积的量算，以及用CAD辅助计算电子地形图面积。熟悉地形图在工程设计中的应用； 提供引导文、教师指导查阅相关资料 教材、多媒体教室、工程测量规范 决策 10 确定掌握内容 明确地形图应用的基本内容；掌握图形面积量算 教材 计划 5 通过具体示例 分组讨论 教材、工程测量规范 实施 20 根据具体示例进行地形图应用分析 两人一组讨论 任务书、工作计划 教材 检查 15 检查分析结果 教师提问检查 教材 评价 10 课后讨论和课后作业 教师逐题批阅并给予必要的说明；教师下次课前点评作业 作业 二、工作任务书 学习情境2施工场区准备测量 子情境7地形图的使用 班级： 组别： 姓名： 学号： 任务要求 掌握图上点位、边长、方向以及高程、坡度的量、算方法；掌握图上面积的量算，以及用CAD辅助计算电子地形图面积。熟悉地形图在工程设计中的应用 技术要求 无 基本工作步骤 （1）点位坐标的量测 根据纵、横坐标方格网从图上求算点的坐标， 求A点坐标，在图上量出mA和pA的长度， 乘以数字比例尺的分母M得实地水平距离， 计算A点坐标 （2）两点间的水平距离量测 图解法：在图纸上量取直线AB的距离，乘以数字比例尺的分母M。 解析法：先量取A，B点坐标，然后用公式计算 （3）直线坐标方位角的量测 图解法：在图纸上用量角器量取方位角。 解析法：先量A，B点坐标，用公式计算象限角 仪器与工具 无 需提交的成果 作业 示意图 三、引导文 学习情境 施工场区准备测量 子情境 地形图的使用 引导文 1 直线方位角的量测 图解法：在图纸上用量角器量取方位角。 解析法：先量A，B点坐标，用公式计算象限角 2 图形面积量算。 高斯投影的地形图，其图形与地面相应图形是相似图形，则相似图形面积之比等于其相应边平方之比，即： 要在地形图上确定某地区的面积，首先应在图上画出其范围线，然后根据图形情况，按某一方法计算出图上面积，再换算出地上实际面积。 3 CAD法面积量算 ① 待量取面积边界为多边形，已知各顶点的平面坐标。打开Windows记事本，每行数据按“点号，，y，x，0”输入多边形顶点坐标，以扩展名.dat存盘； ② 执行CASS下拉菜单“绘图处理→展野外测点点号”命令。选择绘图比例尺、选择前已创建的坐标数据文件，展绘多边形顶点于AutoCAD绘图区； ③ 执行“工具→画复合线”多段线命令，连接多边形顶点为封闭多边形（最后一点在“指定下一点或... ：”选“闭合/C”）； ④ 执行“工程应用→计算指定范围的面积”命令选择指定目标计算封闭多边形的面积。 四、决策计划单 班级： 姓名： 学号： 学习领域： 建筑工程测量学习情境 施工场区准备测量 子情境 地形图的使用 工作任务 掌握图上点位、边长、方向以及高程、坡度的量、算方法；掌握图上面积的量算，以及用CAD辅助计算电子地形图面积；熟悉地形图在工程设计中的应用 项目资料 教材、工程测量规范、多媒体动画、图片 作业依据 教材、工程测量规范 基本方案 以教材和示例为基础，使学生明确地形图应用的基本内容；掌握图形面积量算，熟悉地形图在工程设计中的应用 作业方法 课堂提问，讨论和课后作业 工作组织 教师导入课程；使用多媒体按项目进行教学；随时引导、提问并答疑；记录学生的回答情况；课堂总结；布置作业以及预习下次课程内容 进度安排 此子情境3学时，其中：教师边讲边演示60分钟，学生训练讨论30分钟，自查互查5分钟，教师检查评价15分钟，课后作业10分钟 仪器工具 无