《小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题实施方案.pdf

《小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题实施方案 (new) 进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，键时期，读书、惯的原因及矫正策略。洗手。边吃造成浪费；水盆要保持洁净，不存放脏水，水盆周围干爽。边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生班队课的时间，增加学生的个人卫生和环境保护意识。例如：开展以研究》地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、不随地吐夏天走到他身边，好的卫生习惯来改善这些不好的状况。节课下课老师都提醒准备下节课物品，服，勤剪指甲。满再倒。做到卫生角时刻清洁，不凌乱。体洁净，无灰尘；水桶里存放清水，附近没有溢水；饮水机使用要注所墙壁上乱写乱画，不许随处大小便，保持厕所内地面，蹲位上无杂物，大同学要让小同学先方便，不推、不挤、不打闹。放整齐，讲桌上要无杂物，班主任教师讲桌摆放要合理。种规章制度，使学生统一认识，掌握正确的行为标准。相配合，少先队发挥作用。在校外，要通过家长会、家访等了解学生他同学的“每人一岗”5新局面，作中，质形成的开始阶段。促进学生身心健康发展。使孩子受益终生，溺爱，在生活照顾上慎之又慎，细之又细，凡事不准孩子动手，对孩子的自理能力非常不信任，法和途径。境，不随地吐痰，不乱扔杂物。给予清理。乱扔果皮、要达到标准：面教育，积极引导学生贯彻执行《小学生日常行为规范》和学校的各动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。重要。教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师应一校的一员，就有义务为学校的美丽出力。氛围中受到教育，制定班级卫生公约，子提供活动和表现能力的机会和条件。让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在班主任工生，用品经常是家人或亲属给他收拾，家长怕麻烦，有些家长对我说：有教孩子做事情的那些时间，自己也就替他做好了或者说，他做不好，我不放心。许多事情包括力所能及落实责任，干净彻底。尘土，室内桌椅摆放整齐，垃圾，各种值日用具悬挂整齐，水桶摆放整齐、有规矩。班级扫除区杂物，摆放好学习用品后再外出活动，班内垃圾要随时清倒，不能堆参加寓教于乐、生个人卫生检查。同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带让学生知道，我是班级的一员，就有责任把班级的卫生搞好，我是学卫生知识、参加保洁护路活动、垃圾的习惯；生受到潜移默化的教育；为习惯等方面为出发点，教育，把它落到实处。分析或死掉的要及时更换，做到专人管理。线，桌面上学习用品也要统一摆放，形成班级特色；教师用具也要摆工作。快地接受教育。没有收入，没有文化，而且经常打麻将，所以他一年也不洗几回澡，力的意识主要有三方面的原因，一个循序渐进的过程。坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，想实际，了解孩子的困难，学生书包、则：学生是教育的对象，又是学习的主体，所有学生的卫生习惯都应实验方法与策略实际问题，改进实践方式方法，具体采用调查法、比较法、观察法、女，意识较差，总是乱七八糟，到标准意保管，高、过快，追求立竿见影。育，痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。会，更没有保持卫生和劳动的意识。虽然任务少，深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：立健康第一的指导思想”立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。题的研究原则：苦”乱贴、乱挂。得到培养和发展。成教育的研究》一句话：行为习惯的养成教育工作。习惯以及其形成的原因，再进行教育，帮助其慢慢改掉，不能要求过习惯是一项耐心细致的工作。教师对班里各种具体情况做具体分析，旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。具体经验总结上升到科学经验总结。原则因此，总体上主要采取行动研究法，边研究边实践边总结，不断解决乐。的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行园文化和小学生精神风貌的缩影，的观念，的事都不用做。的行为表现，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。的双重角色之外，育的义务。中、中间，适时浇水，随时清捡残花落叶，随时将花盆擦净，发现有病害中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究巨大的，明确值日班长的职责。比如我班的郭旭同学，内无杂物。的校风、教风、学风能起积极的作用。日班长担任值周小干部，表（、卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。134257循序渐进原则并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，，如我班的赵东旭同学，家庭经济条件好，他的物品，包括学习）上厕所期间，不许将小食品袋等杂物扔进厕所蹲位内，不在厕而独生子女的生活自理能力弱。身正为范同时也体现着一个人的修养。晚准时值日。,个案研究法、经验总结法，多种方法结合进行研究探索。土桥小学三年级一班有学生不拿零食当正餐。、行