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话说端午综合实践活动案例 一． 主题名称 话说端午 二． 活动具体目标： 1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的 由来及民间习俗。 2．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行 归类 3．通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流，养成良 好的口语交际能立于主动学习的能动性。 4．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验 成功的乐趣。 5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义 情感。 二．活动主题的确立过程： 虽说距端午节还有半月之遥， 可是商家已经看好了商机， 各种广告映入眼帘，端午节的气息扑面而来，学生中不时传 来“下个星期五就是端午节”的声音。 端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众 说纷纭，但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主 义诗人屈原， 。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、 崇善的美好品德。 学生 端午 到底知道多少？何不抓住 一机会，开展一次以端午 主 合 践活 ？ 我来到学生中和他 聊起了 日，聊起了中 民族的 日，聊起了端午 。同学 喜形于色，七嘴八舌地 : “端午 要吃粽子。 “端午 有 舟 。 ”“5 月 31 日就是端午 了。”??“每年的 5 月 31 日 ？”“不 ，端午 是 的 日。 ”“ 的什么 ？”学生一片沉默。 “看来同学 端午 充 了 趣， 端午 也有很多的疑 ， 你 想知道什么？” 根据学生的回答， 我板 了几个关 ： 俗、来源、粽子、 舟。 于是，关于端午 的 一 合 践活 的主 运而生。 三．活 方案的 活 主要方式 ： 1． 利用网 、 、 籍等 取信息 2． 参 ，开展 研究 3． 自 手 ，学 包粽子。 活 开展： 第一 段：确定主 与子 ，培养善于提出 ，并提出 有价 的 的能力；根据学生的喜好形成个合作小 ，取 好 名， 出 ，初步分工，制定小 活 划。 第二 段：开展研究。 1． 上网查找资料，收集电视、报刊信息。 2． 到社区进行采访，设计好采访的问题，提出注意事项， 设计困难预案。 3． 现场参观。参观龙舟比赛现场，进行安全教育，设计访问表格。 第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。 第四阶段：展示与评价。 指导教师的指导、协助工作 1． 分组时的协调。 有的学生成为抢手货而无所适从， 有的学生无人问津而面带沮丧 ,这时老师要发挥好自己的权威作用，做好协调工作，使得皆大欢喜。对于一些平时 不大受欢迎的同学要进行原因分析，引导其反思。 2． 指导学生制定活动计划。 （表格式） 3． 指导学生选择研究方法。 4． 指导学生设计调查问卷，检查学生的准备工作是否充 分。 5． 给家长一封信，告知家长课题目的，引起家长的关注，取得家长的支持。 尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育。 6． 设计评价方案或让学生参与设计评价方案， 引导学生针对过程与方法进行重点评价。 7． 了解学生的调查进程，即使帮助解决遇到的问题和困 惑。 8． 检查学生搜集的资料和所作的纪录， 指导学生进行资料的整理，指导学生进行活动总结，开设“如何写好研究报告”讲座。 活动过程设计： 阶 段 学生活动 时间 第 一 1． 提出问题。 阶 段 2． 确定主题以及子 （ 一 课题。 周） 3． 成立小组，制定 活动计划。  教 师 指 活 动 目 活 动 方 导 标 式 1，创设 1．培养 1，全班 情景。2， 问 题 意 交 流 与 分组时识，学会 小 组 讨 调控 选择，确 论。 2， 3，指导 定 问 题 分 组 讨 设 计 活 的 可 行 论 、 交 动 计 划 性。 流。 表 2。培养 合 作 意 识。 第 二 阶 段 2 周） 第 三 阶 段 1 周）  1． 设计调查问卷 1，文明 培 养 搜 采访、调 （社区人士、学 礼 貌 教 集 信 息 查 、 上 生） 育 既 安 处 理 信 网、查阅 2． 商场调查 全教育。 息 的 能 书 籍 资 3． 赛龙舟现场调查 2，指导 力，与人 料、实践 （双休日，家长带领） 设计问交往的操作 4．学做粽子 卷。 3 ， 能力，解 5．搜集资料 给家长决问题 一封信。 的能力， 动 手 操 作能力 1． 交流资料 1，指导 培养整交流活 2． 整理资料，完善 督 促 各 理资料动 资料，拟定成果 小 组 活 的能力， 展示方式。 动，检查 反 思 能 3．阶段小结，调整思 各项记力。 路 录 、 资 料。 第 四 1． 成果展示 段 2． 价与反思 2 周） 3． 出倡 （弘 中 民族 文化） 四．小 研究成果的展示  1． 予 培养 表 手抄 价的 达能力 表 引 。2， （数