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防艾、学困等教案 贤昌中心学校 2012——2013 学年度第二学期五年级（2）班 公德教育教案 班主任：杨代敏 内容：培养小学生社会意识 教学目标： 知识与技能：使学生在教育实践中，懂得社会意识是什么。 过程与方法：举例说明 情感态度与价值观：渗透德育教育。 重点：理解 小学生社会意识 难点：因势利导，循循善诱，注重对小学生的意识 教学过程： 一、谈话导入 在的小学教育中， 集体意识和社会公德意识欠缺的问题颇感头疼，忙于应付经常的打架、损坏公物、争抢好处、集体活动很难等问题。现实中独生子女比例，家庭教育，使小学生着团队意识差、互助意识差、缺少合作精神等，老师也会忽略学生生活中的小事，就会加剧小学生养成的社会公德意识，缺少集体主义精神。如何学生起社会公德意识的班风。 二、培养小学生社会意识的性 小学教育是学生人生观的关键时期， 注重对学校生活中的小事的，抓住机会，因势利导，把的问题和素质教育紧密，对其必要的，了解的。如： 有两名在学校用午餐的孩子到外地参加考试， 盒饭就分给就餐的同学，每个孩子都想最好的。抢到的，洋洋得意；空手而归的，满脸沮丧。 大家注意，只是小事，不，就会使同学习以为常，到孩子们素质的养成。看来这是小事，只要要求一下就可以，，和学生的素质教育在一起，就会收到，也会使学生真正的起的社会角色意识，对其今后的发展是极其有利的。 因势利导，循循善诱，注重对小学生的意识 小学生的社会意识，应该在班级意识的基础上，这对素质教育是非常的。学生把班级利益都视而不顾，何谈社会意识？ 1、 给学生了两个问题： （1）你是老师，再三强调的问题，而学生就不，你会怎么想？ （2）集会时，当你看到班级的同学，服装如此的不好，你会怎么想？ 学生思考后的回答是：是老师的话会很生气；看到别的班的同学服装不整齐，会觉得班的学生集体荣誉感，说明学生注意到了问题，但还上升到班级集体荣誉和社会公德意识。 于是，讲述穿校服的意义，让孩子们真正起爱集体、爱社会、爱的意识。 2、教师小结： （1）校服是学生的象征，校服穿在身上应该感到自豪。 （2）整洁的校服可以体现学校、班级的精神面貌。 贤昌中心学校 2012——2013 学年度第二学期五年级（2）班 法制教育教案 班主任：杨代敏 教学内容：对未成年人不良行为的预防 目的要求： 1、使广大学生了解本法内容。 2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为. 重点：对未成年人不良行为的预防 教学过程： 一、组织学习： 今天我们重点学习本法中的第三章：对未成年人不良行为的预防。 二、未成年人违法犯罪的前兆 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成 ： 1、言语： 好说谎话、 脏话不断。 2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、大把花钱，喜怒无常。 3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。 4、起居：生活懒散、出没无常、结群闲逛。 5、打扮：注重打扮，过度化妆。 6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博。 7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。 8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。 在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： （1）旷课、也不归宿； （2）带管制道具； （3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物； （5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博； 例一：湖北某缔结连发胜 8 起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由 21 名 13 岁左右的初中学生组成。这些人有的从 8、9 岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。 例二、北京曾处理过一个 8 人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足 14岁，他们在不到四个月的时间内作案 15 起。这 8 个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。 二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。 良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起； 2、预防不良行为要从具体的小